지연모방의 발달에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

지연모방은 행동을 본 뒤 시간이 지난 후 재현하는 능력으로 기억을 필요로 한다. 연구에서는 생후 6개월 영아에서도 과제 조건에 따라 지연모방이 관찰되어, 18개월을 최초 출현 시점으로 고정하는 설명은 적절하지 않다.

지연모방의 발달 시기와 기전
지연모방(deferred imitation)은 모델의 행동을 관찰한 후 일정 시간이 지난 뒤에 그 행동을 재현하는 능력으로, 영아기 기억과 사회인지 발달을 평가하는 핵심 지표입니다. 초기 연구들은 지연모방이 생후 9개월 무렵에 출현한다고 보았으나, 최근 증거는 생후 6개월부터도 과제 조건에 따라 출현 가능함을 보여줍니다^[1]. 즉 지연모방은 학령기 이후에만 나타나는 능력이 아니며, 언어로 문장을 구사해야만 가능한 것도 아닙니다.

지연모방은 즉각모방(immediate imitation)과 달리 관찰한 정보를 부호화(encoding)하고 일정 시간 저장(consolidation)한 뒤 인출(retrieval)하는 기억 과정을 필요로 합니다. Lukowski와 Yang^[2]은 유도모방(elicited imitation) 또는 지연모방 패러다임이 영아기 장기 회상(long-term recall)을 연구하는 표준적 방법임을 기술하면서, 수행에 영향을 주는 실험 요인으로 아동의 월령, 행동 순서의 제약, 부호화 조건 등을 제시합니다. 이는 지연모방이 단순 반사나 즉각적 따라 하기가 아니라 명시적 기억의 초기 형태에 의존함을 시사합니다.

생후 6개월 영아도 조건이 단순하면 지연모방이 가능하다는 증거가 축적되고 있습니다. Cuevas와 Learmonth^[3]는 감각전조건화(sensory preconditioning)와 지연모방을 결합한 실험에서, 6개월 영아가 두 정지된 인형을 1분 52초 단 한 번 관찰한 뒤 48시간 후에도 학습 전이를 보였다고 보고합니다. 다만 56초 단일 노출이나 연속 이틀의 56초 노출 조건에서는 동일한 전이가 나타나지 않아, 노출 시간과 같은 과제 조건이 지연모방 성공 여부를 좌우함을 알 수 있습니다. 이는 “영아기에도 과제 조건에 따라 지연모방이 관찰될 수 있다”는 정답의 직접적 근거가 됩니다.

Davinson 등^[4]은 지난 25년간의 영아 장기기억 연구를 검토하면서, 선호응시(preferential looking), 모방(imitation), 조작적 조건화(operant conditioning) 패러다임을 통해 영아기 기억의 기본 속성이 확립되었고 이후 부호화·응고·인출 과정에 대한 이해가 확장되었음을 기술합니다. 이러한 흐름 속에서 지연모방은 영아가 단순히 현재 자극에 반응하는 존재가 아니라, 경험을 내적으로 표상하고 시간 간격을 두고 재현할 수 있는 능동적 학습자임을 보여주는 지표로 자리 잡았습니다.

국가시험 관점에서는 지연모방의 최초 출현 시기를 9개월로 단정하는 보기를 피해야 합니다. 최신 연구는 6개월 영아에서도 단순한 과제와 충분한 노출 조건이 주어지면 지연모방이 관찰될 수 있음을 보여주며^[1][3], 이는 지연모방이 고정된 월령에 갑자기 출현하는 능력이라기보다 과제 난이도와 부호화 조건에 따라 점진적으로 발현되는 연속적 능력임을 시사합니다.