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문제

로크(Locke)의 목표설정이론에서 동기를 높이는 목표의 특성으로 옳은 것은?

해설
목표설정이론은 구체적이고 다소 어렵지만 달성 가능하며 본인이 수용한 목표가 높은 동기와 성과를 유발한다고 본다. 목표에 대한 피드백이 주어질 때 효과가 커진다.
같은 주제 다음 문제매슬로우(Maslow)의 욕구단계이론에서 가장 상위에 위치하는 욕구는?

심화 해설

로크(Locke)의 목표설정이론(goal-setting theory)에서 동기를 높이는 목표의 핵심 특성은 구체성(specificity)도전성(difficulty)입니다. 목표가 모호하지 않고 명확할수록, 그리고 달성하기에 어느 정도 어려운 수준일수록 과제 수행과 동기 부여에 더 효과적이라는 것이 이론의 골자입니다.

목표설정이론의 기본 원리
Locke와 Latham이 체계화한 목표설정이론은 “구체적이고 도전적인 목표(specific, difficult goals)가 막연한 목표(vague goals)보다 더 높은 과제 수행을 이끌어낸다”고 설명합니다. 근거 자료 [1]의 연구에서도 통제집단에는 “가능한 한 빨리 반응하되 정확도를 95% 이상 유지하라”는 모호한 목표를, 목표집단에는 구체적인 목표를 제시하여 주의력 결핍(attention lapse) 감소 효과를 비교하였습니다. 이는 목표의 구체성이 주의 집중과 수행 향상에 관여함을 보여줍니다 [1].

보기별 검토
1번의 ‘모호하고 일반적인 목표’는 목표설정이론에서 동기를 낮추는 대표적인 유형입니다. 목표가 추상적이면 무엇을 얼마나 해야 하는지 판단하기 어려워 행동으로 연결되지 않습니다 [1].
2번의 ‘달성이 불가능한 목표’는 도전성의 범위를 벗어난 경우입니다. 지나치게 어려운 목표는 오히려 자기효능감을 떨어뜨리고 포기를 유발할 수 있습니다 .
4번의 ‘누구나 달성 가능한 목표’는 도전성이 낮아 동기 유발 효과가 제한적입니다. 목표설정이론에서는 쉬운 목표보다는 달성 가능하되 노력이 필요한 목표가 더 효과적이라고 봅니다 .
5번의 ‘상급자가 일방적으로 정한 목표’는 목표 수용성(goal acceptance)과 관련이 있습니다. 구성원이 목표 설정 과정에 참여하거나 목표를 내재화할 때 동기와 수행이 높아지므로, 일방적으로 부과된 목표는 동기 향상에 불리할 수 있습니다 .

보건행정과 의료관계법규 맥락에서의 적용
보건행정 조직에서도 목표설정이론은 성과관리와 질 향상 활동에 적용됩니다. 예를 들어 의료기관 인증 기준이나 환자안전 지표를 설정할 때 “감염률을 낮추자”라는 모호한 목표보다 “중심정맥관 관련 혈류감염률을 분기 내 10% 감소시킨다”와 같이 구체적이고 측정 가능한 목표가 구성원의 행동 변화를 이끌기 쉽습니다. 근거 자료 [4]에서도 전통적인 목표 설정 방식이 지나치게 단순화되거나 SMART 원칙에만 의존하는 문제를 지적하면서, 목표설정이론의 본래 취지에 맞게 구체성과 도전성을 균형 있게 반영해야 한다고 강조합니다 [4].

SMART 원칙과의 관계
목표설정이론의 ‘구체적이고 도전적인 목표’는 실무에서 SMART 원칙으로 구체화됩니다. SMART는 Specific(구체적), Measurable(측정 가능), Achievable(달성 가능), Relevant(관련성), Time-bound(기한)의 약어로, 근거 자료 에서는 축구 패스 수행 능력 향상을 위해 SMART 원칙에 기반한 목표 설정 전략을 적용하여 기능적 변화를 확인하였습니다 . 다만 근거 자료 [4]는 SMART 원칙에 대한 과도한 의존이 목표설정이론의 적용을 왜곡할 수 있다고 지적하므로, SMART는 이론을 실무에 옮기는 도구로 이해하되 목표의 난이도와 구체성이라는 핵심 원리를 훼손하지 않아야 합니다 [4].

교육 및 조직 관리에서의 근거
근거 자료 의 연구에서는 목표설정 메커니즘이 학생의 학습 행동(β = 0.42, p < 0.001)과 교사의 교수 행동(β = 0.38, p < 0.001)에 긍정적 영향을 미쳤으며, 학습 동기와 자기효능감이 매개 역할을 하는 것으로 나타났습니다 . 이는 목표가 구체적이고 도전적일 때 개인의 동기와 자기효능감이 높아지고, 이것이 실제 행동 변화로 이어질 수 있음을 시사합니다. 보건행정 조직에서도 직원 교육이나 성과 향상 프로그램을 설계할 때 목표의 구체성과 적절한 난이도를 확보하는 것이 중요합니다.

따라서 로크의 목표설정이론에서 동기를 높이는 목표의 특성은 구체적이고 도전적인 목표이며, 이는 모호한 목표보다 주의 집중과 수행을 높이고, 달성 가능한 범위 내에서 적절한 난이도를 가질 때 학습 동기와 자기효능감을 통해 행동 변화를 촉진합니다 [1][4].
참고 문헌 (논문 출처)
  • [1]
    Investigating the role of attentional effort in the efficacy of goal-setting in reducing attention lapses.일반논문Strayer DL, Unsworth N. (2025) · DOI: 10.3758/s13414-025-03200-9
  • [4]
    Goal Setting in Exercise and Physical Activity: An Expert Statement on Behalf of Exercise and Sports Science Australia.일반논문Swann C, Buchan J, Calleja EA, Goddard SG, Clarke MM, Hawkins RM, Jackman PC, Schweickle MJ, Vella SA, Rosenbaum S. (2026) · DOI: 10.1007/s40279-025-02373-5

임상 시나리오

보건행정 목표설정 가이드구체적이고 도전적인 목표로 성과를 높이는 법

질 향상 활동이나 성과관리에서 목표를 세울 때 구체성도전성을 균형 있게 반영해야 한다. 예를 들어 중심정맥관 관련 혈류감염률을 분기 내 10% 감소와 같이 측정 가능하고 노력이 필요한 목표가 구성원의 행동 변화를 이끈다.

목표는 SMART 원칙에 따라 구체적(Specific), 측정 가능(Measurable), 달성 가능(Achievable), 관련성(Relevant), 기한(Time-bound)을 갖추도록 설계한다. 이는 목표설정이론의 본래 취지를 실무에 적용하는 방법이다.

주의

지나치게 어려운 목표는 자기효능감을 떨어뜨리고 포기를 유발할 수 있으므로, 달성 가능한 범위 내에서 도전성을 설정해야 한다. 또한 상급자가 일방적으로 부과한 목표는 목표 수용성을 낮춰 동기 향상에 불리하다.

핵심 개념

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