파튼의 사회적 놀이 발달 순서를 가장 적절하게 배열한 것은?

비참여 - 방관자 - 혼자놀이 - 병행놀이 - 연합놀이 - 협동놀이 순으로 발달한다.

파튼의 사회적 놀이 발달 단계
파튼(Parten)은 아동이 또래와 상호작용하는 방식이 연령과 사회성숙에 따라 단계적으로 발달한다고 보았다. 이 이론은 작업치료에서 아동의 사회적 참여 수준을 평가하고, 그룹 중재의 목표를 설정하는 핵심 틀로 사용된다. 발달 순서는 사회적 관여도가 낮은 단계에서 높은 단계로 진행된다.

단계별 특징과 임상적 의미
비참여(unoccupied)는 특정 놀이에 참여하지 않고 무작위로 움직이거나 주변을 둘러보는 단계다. 방관자(onlooker)는 다른 아동의 놀이를 지켜보며 말을 걸기도 하지만 직접 참여하지는 않는다. 혼자놀이(solitary)는 타인과 독립적으로 혼자서 놀잇감을 탐색하는 단계다. 병행놀이(parallel)는 같은 공간에서 유사한 놀이를 하지만 서로 상호작용하지 않고 나란히 노는 형태다. 연합놀이(associative)는 놀잇감을 공유하고 대화하며 함께 놀지만, 역할 분담이나 공동 목표는 없는 단계다. 협동놀이(cooperative)는 공동의 목표를 위해 역할을 나누고 규칙을 지키며 조직적으로 상호작용하는 가장 성숙한 단계다 ^[1].

국가고시 빈출 포인트
병행놀이와 연합놀이의 구분이 가장 빈번하게 출제된다. 병행놀이는 같은 공간에서 비슷한 놀이를 하지만 상호작용이 거의 없는 상태이고, 연합놀이는 대화와 놀잇감 공유가 나타나지만 공동 목표나 역할 분담이 없다는 점에서 협동놀이와 구별된다. 또한 방관자 단계는 단순한 무관심이 아니라 관찰을 통해 사회적 단서를 학습하는 능동적 과정으로 이해해야 한다 .

임상 적용
자폐스펙트럼장애 아동을 대상으로 한 중재 연구에서 사회적 놀이 단계의 진전은 사회적 상호작용과 의사소통의 질 향상에 기여하는 것으로 보고되었다 ^[1]. 작업치료사는 아동이 현재 보이는 놀이 단계를 평가한 뒤, 바로 다음 단계로 촉진할 수 있도록 환경과 활동을 구조화한다. 예를 들어 혼자놀이에 머무는 아동에게는 같은 테이블에서 동일한 재료를 제공하여 병행놀이를 유도하고, 이후 재료를 한 가지로 제한하여 자연스러운 공유와 대화가 필요한 연합놀이로 확장한다. 그룹 음악 게임 중재가 협동 행동에 미친 영향을 분석한 연구에서도 공동의 리듬에 맞춘 움직임과 앙상블 활동이 협동적 상호작용을 촉진하는 것으로 나타났다 ^[2]. 이는 협동놀이 단계로의 진전을 위해 공동 목표와 역할 분담을 내재한 활동 설계가 효과적임을 시사한다.