핵심 정리 ADHD 아동의 사회적 기술 훈련은 역할극처럼 구체적인 기술을 안전하게 연습하고 피드백을 받는 방식으로 진행합니다. 정답은 ①입니다.
1. 원리와 배경 ADHD 아동은 충동성과 주의 문제 때문에 대화 차례를 기다리기, 상대 표정 읽기, 감정 표현하기 같은 사회적 단서를 놓치기 쉽습니다. 이 기술은 저절로 익혀지기를 기다리기보다 직접 가르치고 반복해서 연습해야 합니다. 역할극은 실제 갈등이 일어나기 전에 안전한 상황에서 시도해 보고 바로 피드백을 받게 해 줍니다.
2. 정답 ① 설명 정답 ① 역할극을 통해 대화 차례 지키기, 감정 이해하기 등의 구체적 기술을 연습시킨다는 목표 행동을 구체적으로 정하고, 시범과 연습, 잘한 부분에 대한 칭찬을 연결하는 훈련의 전형입니다.
3. 선지별 분석 ② 전문 치료실에서만 해야 효과가 있다고 하면 배운 기술이 일상으로 옮겨지지 않습니다. 가정과 학교에서 같은 기술을 반복해 쓰도록 연계해야 합니다. ③ 사회적 상황을 피하게 하면 기술을 연습할 기회가 사라집니다. 상황은 유지하되 대처 방법을 가르칩니다. ④ 사회적 기술이 저절로 습득된다고 보면, 단서를 놓치기 쉬운 ADHD 아동에게 필요한 직접 교육이 빠집니다. ⑤ 실수를 지적하고 교정하는 것을 중심으로 하면 자존감이 떨어지고 참여 의욕이 줄어듭니다. 잘한 행동을 강화하면서 개선점은 구체적이고 부드럽게 알려 줍니다.
4. 기억 포인트 사회적 기술은 구체적 기술을 역할극으로 연습시키고 잘한 점을 칭찬하며 가르친다.
5. 실무·국시 포인트 • 훈련은 한 번에 한두 가지 기술에 집중하고, 배운 기술을 일상에서 써 보도록 과제를 줍니다. • 또래 관계가 어려운 아동은 모둠 활동에서 차례 기다리기부터 연습하도록 돕습니다.
6. 적용 정리 사회적 기술 훈련은 시범 보이기, 역할극으로 연습하기, 칭찬과 구체적 피드백 주기, 실제 상황에서 써 보기의 순서로 진행하면 정리가 쉽습니다. 기술을 한 번에 많이 가르치지 않고 아동이 할 수 있는 것부터 시작하며, 실제 상황에서 쓴 경험은 가정과 학교에서도 칭찬해 줍니다.
환자또래 관계에서 어려움을 겪는 ADHD 학령기 아동
상황 친구가 말하는 중에 끼어들고 놀이 차례를 기다리지 못해 친구들과 자주 다투며, 어머니는 어떻게 도와야 할지 묻습니다.
간호 순서• 사정: 어떤 상황에서 또래와 갈등이 생기는지, 아동이 이미 할 수 있는 기술이 무엇인지 확인합니다.• 수행: 차례 기다리기와 감정 말로 표현하기를 역할극으로 시범 보이고 아동이 따라 해 보게 하며, 잘한 부분을 바로 칭찬합니다. 가정과 학교에서도 같은 기술을 쓰도록 안내합니다.• 평가: 연습한 기술을 실제 놀이 상황에서 쓰는지, 또래와의 다툼이 줄었는지 확인합니다.
핵심 포인트: 구체적 기술을 역할극으로 연습하고 바로 피드백합니다.
사회적 기술 훈련 (Social skills training) — 인사, 차례 지키기, 감정 표현 같은 대인 기술을 가르치고 연습시키는 중재입니다.
역할극 (Role play) — 실제 상황을 가정해 역할을 맡아 연습하며 피드백을 받는 훈련 방법입니다.
충동성 (Impulsivity) — 결과를 생각하기 전에 행동하거나 차례를 기다리기 어려운 ADHD의 핵심 증상입니다.