핵심 정리 이 문제는 개별화 교육 프로그램(IEP)을 세우는 팀에서 간호사가 맡는 역할을 묻는다. 결론은 아동의 건강 상태와 의료적 필요 정보를 제공하는 ④번이다.
1. 원리와 배경 IEP는 특수교육이 필요한 아동에게 맞춘 교육 계획으로 부모, 교사, 심리 전문가, 보건 담당 인력 등이 팀으로 함께 세운다. 팀 구성원은 각자의 전문 영역에서 정보를 내놓고, 교육 목표와 배치는 팀이 부모와 합의해 정한다. 간호사의 전문성은 건강과 의료에 있다. 이 사례의 10세 아동은 경도 지적장애에 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)가 동반되어 있어, 복용 중인 약의 종류와 투약 시간, 약이 주의력과 식욕, 졸림에 미치는 영향, 신체 활동의 제한이나 응급 시 대처를 학교가 알아야 안전하고 효과적인 교육 환경을 만들 수 있다. 이런 정보를 교육 계획에 반영되도록 전달하는 것이 간호사의 핵심 역할이다.
2. 정답 ④ 건강 정보 제공 정답 ④ 아동의 건강 상태와 의료적 필요사항에 대한 정보를 제공한다는 간호사가 팀에서 할 수 있는 고유한 기여이다.
3. 선지별 분석 ① 부모를 대신해 학교와 협상하는 것은 간호사의 역할이 아니다. 교육 선택권은 부모에게 있고, 간호사는 부모가 결정할 수 있도록 정보를 제공하고 지지한다. ② 지능지수를 다시 재고 등급을 나누는 것은 심리 평가 전문가가 하는 일이며 간호 업무 범위에 속하지 않는다. ③ 교육적 배치의 최종 판단은 어느 한 구성원이 아니라 팀이 부모와 함께 합의해 정한다. ⑤ 교육과정과 수업 내용을 설계하는 일은 교사의 전문 영역이다. 간호사는 건강 정보를 바탕으로 의견을 줄 수는 있지만 직접 설계하지 않는다.
4. 기억 포인트 간호사는 건강 정보 담당, 교육 설계는 교사, 심리 평가는 심리 전문가, 결정은 팀으로 역할을 나누어 기억한다.
5. 실무·국시 포인트 • 변형 문제로 학교 보건 상황에서 간호사의 역할을 묻는다면 투약 관리 정보, 응급 대처 계획, 건강 상담을 떠올린다. • 약물 정보를 제공할 때는 효과뿐 아니라 부작용과 학교에서 관찰할 점도 함께 전달한다.
상황10세 남아, 경도 지적장애와 ADHD
학교에서 학습과 행동에 어려움이 있어 IEP 팀 회의가 열린다. 팀에는 부모, 담임교사, 특수교사, 심리 전문가, 간호사가 참여한다.
간호 순서• 사정: 아동이 복용 중인 약과 투약 시간, 일상생활에서의 제한, 주의력에 영향을 주는 요인을 정리한다.• 수행: 회의에서 건강 상태와 의료적 필요사항을 팀에 전달하고 교실에서 지켜볼 점을 설명한다.• 평가: 전달한 정보가 교육 계획에 반영되었는지, 학교에서의 적응이 어떻게 변하는지 추후 확인한다.
핵심 포인트: 간호사는 IEP 팀의 건강 정보 제공자이다.
개별화 교육 프로그램 (Individualized Education Program) — 특수교육 대상 아동에게 맞춘 교육 목표와 지원 방법을 담은 교육 계획이다.
주의력결핍 과잉행동장애 (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder) — 주의 산만과 과잉행동, 충동성을 보이는 신경발달장애이다.
학교 보건 (School Health Service) — 학교에서 아동의 건강 문제를 관리하고 투약과 응급 대처를 지원하는 서비스이다.
다학제 팀 접근 (Multidisciplinary Team Approach) — 여러 전문 영역이 정보를 모아 한 아동의 계획을 함께 세우는 방식이다.