心臓カテーテル検査の結果、Aさんは急性心筋梗塞と診断された。心係数2.4 L/分/m2、肺動脈楔入圧20mmHgでFor… | MyMerci
一般・状況設定問題
問題

心臓カテーテル検査の結果、Aさんは急性心筋梗塞と診断された。心係数2.4 L/分/m2、肺動脈楔入圧20mmHgでForrester〈フォレスター〉分類II群であった。身体所見:両側下肺野で呼吸音が減弱しており、軽度の粗い断続性副雑音が聴取される。心エコー検査:左室駆出率〈LVEF〉58%。胸部エックス線検査:心胸郭比〈CTR〉48%。このときのAさんのアセスメントで適切なのはどれか。

Aさん(50歳、男性、会社員)は半年ほど前から労作時に胸痛と呼吸困難感があり、狭心症と診断され内服治療を受けている。本日明け方から胸部に圧迫感があった。出勤途中に強い胸痛を自覚し、自ら救急車を要請した。救急外来到着時のバイタルサインは、体温35.8℃、呼吸数30/分、脈拍112/分、血圧96/52mmHg、経皮的動脈血酸素飽和度〈SpO2〉 93%(酸素2L/分)。意識は清明。12誘導心電図はV1~V4でST上昇、Ⅱ、Ⅲ、aVFでST低下がみられた。
解説
Forrester分類のⅡ群は「肺動脈楔入圧が18mmHg以上(肺うっ血あり)、心係数が2.2以上(末梢循環不全なし)」の状態です。聴診で断続性副雑音(水泡音)が聴取されることからも、肺うっ血が起きているとアセスメントできます。

詳細解説

核心解説 この問題は、急性心筋梗塞 (Acute Myocardial Infarction, AMI) 患者の病態生理に基づくアセスメントを、特にForrester分類 (Forrester Classification)を用いて評価する力を問うています。
Forrester分類は、AMI急性期の血行動態を、肺動脈楔入圧 (Pulmonary Artery Wedge Pressure, PAWP)(肺うっ血の指標)と心係数 (Cardiac Index, CI)(末梢循環不全の指標)の2軸で評価する分類です。本症例では、PAWPが20mmHg(≧18mmHg)で肺うっ血あり、CIが2.4L/分/m2(≧2.2L/分/m2)で末梢循環不全なし、と判断できます。また、身体所見の両側下肺野の断続性副雑音(水泡音)も肺うっ血を示唆する所見です。 正解の根拠 (Answer Rationale)
最重要! 本症例はForrester分類II群(PAWP高値、CI正常域)に該当します。PAWP 20mmHgは肺うっ血の基準値である18mmHg以上であり、肺毛細血管内圧上昇により肺胞間質へ体液が漏出し、聴診上で水泡音として聴取される状態です。よって、②番の「肺うっ血が起きている」というアセスメントが適切です。 誤答の分析 (Distractor Analysis)
①番: 混同注意! 心胸郭比 (CTR) 48%は正常範囲(50%未満)であり、心拡大は認められません。心拡大は慢性心不全などでみられる所見で、急性期の本症例ではまだ顕在化していません。
③番: Forrester分類では、末梢循環不全はCI 2.2 L/分/m2未満で評価します。本症例のCIは2.4であり、正常範囲内です。また、血圧96/52mmHgは低値ですが、これは急性期の交感神経系の代償性反応や疼痛による影響も考慮する必要があり、CIが保たれている限り、末梢循環不全とは判断しません。
④番: 左室駆出率 (LVEF) 58%は正常範囲(50%以上)であり、左心室の収縮力は保たれています。AMI発症直後でも、梗塞領域が限局している場合や代償機構が働いている場合、LVEFは維持されることがあります。 関連概念の整理 (Related Concepts)
Forrester分類は以下の4群に分類されます。
分類PAWP (mmHg)CI (L/分/m2)病態
I群≦18≧2.2正常血行動態
II群≧18≧2.2肺うっ血(本症例)
III群≦18≦2.2末梢循環不全(低拍出)
IV群≧18≦2.2肺うっ血 + 末梢循環不全(心原性ショック)

概念整理: Forrester分類はAMI急性期の血行動態評価に必須です。PAWPは肺うっ血、CIは末梢循環の指標と覚えましょう。肺うっ血の身体所見として、断続性副雑音(水泡音)、呼吸困難、頻呼吸(本症例では30/分)などがあります。
一目で比較!: 混同注意! Killip分類(心不全の重症度を臨床所見で評価)とForrester分類(血行動態指標で評価)は異なります。Killip分類は身体所見(肺うっ血の有無、ショックの有無)に基づく分類で、侵襲的測定を必要としません。一方、Forrester分類はスワン・ガンツカテーテルによるPAWPとCIの測定値が必要です。
看護過程ポイント: アセスメント: バイタルサイン(特にSpO2、呼吸数)、聴診所見(水泡音の有無と範囲)、尿量、意識レベルを定期的に評価します。看護診断: 「肺うっ血に関連したガス交換障害」や「心拍出量減少のリスク状態」が考えられます。計画・実施: 酸素療法の調整(SpO2 95%以上目標)、安静保持、利尿薬(フロセミドなど)投与、入出力バランスの厳密な管理を行います。
暗記のコツ: Forrester分類は「P」と「C」で覚えましょう。「P (PAWP) が高い=Pulmonary congestion(肺うっ血)」、「C (CI) が低い=Circulatory failure(循環不全)」と紐付けると記憶しやすいです。
国試頻出ポイント: Forrester分類の各群の定義とそれに対応する看護介入(酸素療法、利尿薬、強心薬、血管拡張薬など)がセットで出題されます。特に、II群(本症例)では利尿薬と血管拡張薬が、IV群(心原性ショック)では強心薬と大動脈内バルーンパンピング (IABP) が治療の中心となることを押さえましょう。
出題パターン注意!: 本問のように検査値(PAWP、CI)と身体所見(聴診所見)を組み合わせてアセスメントさせる問題が頻出です。単なる数値の暗記ではなく、「この数値が示す病態は何か、患者にどんな症状が出現するか」を統合して理解しましょう。

臨床シナリオ

臨床実践ガイド 臨床シナリオ (Clinical Scenario)
CCU(冠疾患集中治療室)に緊急入院となったAさん。医師より「Forrester II群。肺うっ血あり。フロセミド20mg静注、ニトログリセリン持続静注開始」と指示が出ました。夜勤帯の看護師であるあなたは、Aさんの呼吸状態と尿量を重点的に観察しています。午前2時、Aさんは「息が少し楽になった気がする」と話しますが、SpO2が94%(酸素3L/分)と低下傾向です。 看護介入と判断戦略 (Nursing Intervention & Clinical Judgment)
1. 観察: まずバイタルサイン(血圧、脈拍、呼吸数、SpO2)を再確認します。特に、血圧低下(ニトログリセリンの血管拡張作用による)と呼吸数の変化に注意します。肺聴診で水泡音の範囲が拡大していないか確認します。尿量を確認し(時間尿量が25mL/時間未満でないか)、意識レベル(低灌流による傾眠傾向がないか)も評価します。
2. アセスメント: SpO2低下は肺うっ血の改善が不十分である可能性を示唆します。一方で、ニトログリセリンによる血圧低下が過度でないかも評価します。最重要! 目標は収縮期血圧90-100mmHg以上を維持しながら、肺うっ血を軽減することです。
3. 報告(SBAR): 「S: Aさん、夜間のSpO2が94%と低下。B: Forrester II群、フロセミド・ニトログリセリン投与中。A: 肺うっ血の改善が不十分で、ガス交換障害のリスクが高い。R: 医師へ連絡し、酸素流量増量や薬剤調整の指示を仰ぎたい」と報告します。
4. 介入: 医師の指示のもと、酸素流量を増量(例: 5L/分)、または非侵襲的陽圧換気 (NPPV) の準備を検討します。必要時、追加の利尿薬投与を検討します。 患者安全・注意事項 (Patient Safety & Precautions)
- ニトログリセリンは血管拡張作用により急激な血圧低下をきたすため、収縮期血圧90mmHg以下は注意信号です。投与中は血圧モニター(可能なら観血的動脈圧)を厳重に行います。
- フロセミド投与後は電解質(特にカリウム)の変動に注意し、低カリウム血症による不整脈(心室性期外収縮など)の出現に警戒します。
- 安静度はベッド上絶対安静。転倒・転落防止のため、ベッド柵を上げ、ナースコールを手元に置き、体位変換は全介助で行います。
看護プロトコル: 観察項目: バイタルサイン(15-30分毎)、心電図モニター(不整脈の出現)、SpO2、尿量(時間尿量)、肺聴診、意識レベル。報告基準(SBAR): 上記シナリオ参照。記録のポイント: 介入前後のバイタルサイン、薬剤投与量と時間、尿量、患者の訴え(呼吸困難感の程度)を正確に経時記録します。
先輩看護師の一言: 「急性期の心筋梗塞患者さんは、状態が目まぐるしく変わります。国試で学んだForrester分類やKillip分類は、まさに現場で『この患者さんは今、どの病態にあるのか』を判断するための地図です。検査値だけに頼らず、患者さんの表情や呼吸の様子、聴診音の微妙な変化を感じ取れる看護師になりましょう。それが早期発見・早期対応につながり、患者さんの命を救います!」

重要概念

MyMerciで看護師国家試験を完全対策

過去問と詳しい解説を無料で。弱点を分析し、進捗を管理してより効率的に学習しましょう。

無料で始める

学習参考用です。実際の臨床は最新のガイドラインと所属機関のプロトコルに従ってください。