장점
첫째, 자기 속도 학습입니다. 빠른 사람은 빠르게, 느린 사람은 천천히 진행할 수 있습니다. 집단 교육에서는 불가능한 개별화입니다.
둘째, 반복입니다. 이해가 어려운 부분을 몇 번이든 다시 볼 수 있습니다.
셋째, 즉각적 피드백입니다. 문제를 풀면 바로 정답과 설명을 확인할 수 있습니다.
넷째, 상호작용입니다. 단순히 보는 것이 아니라 선택하고 입력하며 진행하므로 참여도가 유지됩니다.
다섯째, 기록입니다. 어디까지 학습했고 어떤 부분에서 틀렸는지 기록이 남아 관리가 가능합니다.
한계
기기와 사용 능력이 필요하여 디지털 격차가 있는 대상자는 이용하기 어렵습니다. 제작에 비용과 시간이 들고, 사람과의 상호작용에서 오는 정서적 지지는 제공하지 못합니다. 그래서 대면 상담을 대체하기보다 보완하는 역할로 쓰는 것이 적절합니다.
정답 근거
보기 2번이 자기 속도 반복 학습이라는 핵심 장점을 담고 있으므로 정답입니다.
오답 분석
- 1. 모든 연령대가 동일하게 사용: 디지털 격차가 존재합니다.
- 3. 장비 없이 사용: 기기가 반드시 필요합니다.
- 4. 대면 상담 완전 대체: 정서적 지지와 개별 문제 해결은 대체할 수 없습니다.
- 5. 비용과 시간이 들지 않음: 제작에 상당한 비용과 시간이 듭니다.
연관 개념
디지털 매체를 도입할 때는 사용이 어려운 대상자를 위한 대안 경로를 함께 마련해야 합니다.
임상 시나리오
컴퓨터 보조 학습의 강점과 한계개별화와 반복은 강하고, 사람의 자리는 못 채운다
장점: 자기 속도 학습(집단 교육에서 불가능한 개별화), 무제한 반복, 즉각적 피드백, 상호작용(선택·입력하며 진행), 학습 기록.
한계: 디지털 격차(기기와 사용 능력 필요), 제작 비용과 시간, 정서적 지지 불가.
주의
대면 상담을 대체하기보다 보완하는 역할로 씁니다. 디지털 매체 도입 시 사용이 어려운 대상자를 위한 대안 경로를 함께 마련합니다.
핵심 개념
컴퓨터 보조 학습 — 컴퓨터나 태블릿 프로그램을 이용하여 학습자가 스스로 학습하도록 하는 방법.
자기 속도 학습 — 학습자가 자신의 이해 속도에 맞추어 진행하는 학습 방식.
즉각적 피드백 — 학습자의 반응 직후에 정답과 설명을 제공하는 것.
디지털 격차 — 기기와 인터넷 이용 능력의 차이로 정보와 서비스 접근에 차이가 생기는 현상.