보건교육 평가 문항을 만들 때 지켜야 할 원칙으로 옳지 않은 것은?

문항에 정답을 유추할 수 있는 단서가 들어 있으면 실제 이해 여부와 관계없이 답을 맞힐 수 있어 평가의 타당도가 떨어진다.

평가 문항의 질이 낮으면 평가 결과 자체를 믿을 수 없게 됩니다.

문항 제작의 원칙
첫째, 학습 목표에 근거합니다. 가르치지 않은 내용이나 목표와 무관한 내용을 묻는 것은 타당도를 해칩니다.

둘째, 명확성입니다. 질문의 뜻이 한 가지로만 해석되어야 합니다. 애매한 표현은 아는 사람도 틀리게 만듭니다.

셋째, 대상자 수준에 맞는 용어입니다. 문제를 이해하지 못해 틀리는 것은 지식 부족이 아니라 문항의 결함입니다.

넷째, 단일 개념입니다. 한 문항에서 두 가지를 함께 물으면 어느 쪽을 몰라서 틀렸는지 알 수 없습니다.

다섯째, 단서 배제입니다. 정답 선택지만 유독 길거나 자세하거나, 문항의 표현이 정답 선택지에 그대로 반복되면 내용을 몰라도 답을 고를 수 있습니다. 이런 단서는 제거해야 합니다.

여섯째, 부정형 표현의 절제입니다. '~하지 않은 것은'을 쓸 때는 반드시 강조 표시를 하고, 이중 부정은 피합니다.

정답 근거
보기 4번은 평가의 타당도를 떨어뜨리므로 옳지 않습니다.

오답 분석
- 1. 목표 근거: 타당도의 기본 조건입니다.
- 2. 명확성: 문항의 필수 요건입니다.
- 3. 수준에 맞는 용어: 문항 결함으로 인한 오답을 막습니다.
- 5. 한 가지만 묻기: 결과 해석을 가능하게 하는 원칙입니다.

연관 개념
문항을 만든 뒤 소수의 대상자에게 미리 풀어 보게 하여 애매한 표현이나 단서를 찾아내는 사전 검토가 도움이 됩니다.