보건교육에서 소집단 토의를 진행할 때 진행자가 해야 할 일로 옳지 않은 것은?

토의의 목적은 참여자들이 스스로 생각하고 결론에 도달하는 것이므로, 진행자가 미리 결론을 제시하고 따르게 하면 토의의 의미가 사라진다.

토의는 진행자의 역할에 따라 성패가 크게 갈립니다.

진행자가 해야 할 일
첫째, 참여의 균형입니다. 말이 많은 사람이 자리를 독점하지 않게 하고, 조용한 사람에게 발언 기회를 만들어 줍니다. '아직 말씀하지 않으신 분의 생각도 듣고 싶습니다'와 같이 자연스럽게 이끕니다.

둘째, 방향 관리입니다. 논의가 주제에서 벗어나면 부드럽게 되돌립니다. 참여자를 지적하지 않고 '지금 주제로 돌아가 보면'처럼 표현합니다.

셋째, 갈등의 조정입니다. 의견이 대립할 때 어느 쪽이 옳다고 판정하지 않고, 각자의 근거를 확인하게 하여 논의가 깊어지게 합니다.

넷째, 시간 관리입니다. 정해진 시간 안에 도입, 논의, 정리가 이루어지도록 배분합니다.

다섯째, 요약과 정리입니다. 논의된 내용을 중간중간 정리해 주고 마지막에 결론을 함께 확인합니다.

진행자가 하지 말아야 할 일
자신의 의견을 정답으로 제시하는 것, 특정 참여자의 의견을 무시하는 것, 침묵을 견디지 못하고 계속 말하는 것입니다.

정답 근거
보기 4번은 토의를 강의로 바꾸어 버리는 행위이므로 옳지 않습니다.

오답 분석
- 1. 발언 기회 균형: 진행자의 핵심 역할입니다.
- 2. 방향 관리: 목표 달성을 위해 필요합니다.
- 3. 근거 확인: 갈등을 학습의 기회로 바꾸는 방법입니다.
- 5. 시간 관리: 논의가 마무리되도록 하는 필수 역할입니다.

연관 개념
침묵을 두려워하지 않는 것도 진행 기술입니다. 질문 뒤 몇 초의 침묵은 참여자가 생각을 정리하는 시간입니다.