청각장애가 있는 대상자에게 보건교육을 실시할 때 적절한 방법으로 옳지 않은 것은?

소리를 지르면 입 모양이 일그러지고 음이 왜곡되어 오히려 알아듣기 어려워진다. 크기보다 또렷한 발음과 적절한 속도, 시각 자료 활용이 중요하다.

장애가 있는 대상자를 교육할 때는 의사소통 방식 자체를 조정해야 합니다.

청각장애 대상자 교육의 원칙
첫째, 얼굴을 마주 봅니다. 많은 청각장애인이 입 모양과 표정을 함께 읽어 이해합니다. 마스크를 쓰거나 등을 돌리거나 자료를 보며 말하면 이해가 크게 떨어집니다.

둘째, 또렷하고 적절한 속도로 말합니다. 소리를 크게 지르면 입 모양이 일그러지고 음이 왜곡되어 오히려 알아듣기 어려워집니다. 보청기를 착용한 경우 큰 소리는 통증까지 유발할 수 있습니다.

셋째, 시각 자료를 적극 활용합니다. 그림, 글, 도해, 실물을 함께 제시하면 이해가 크게 향상됩니다. 중요한 내용은 글로 적어 줍니다.

넷째, 수어를 사용하는 대상자에게는 수어 통역을 요청합니다. 이때 통역자가 아니라 대상자를 보고 말합니다.

다섯째, 조용하고 밝은 환경을 만듭니다. 소음은 보청기 사용을 방해하고, 어두우면 입 모양을 읽기 어렵습니다.

정답 근거
보기 4번 '소리를 크게 지르듯이 말한다'는 오히려 이해를 방해하므로 옳지 않습니다.

오답 분석
- 1. 얼굴을 마주 봄: 입 모양과 표정을 읽게 하는 올바른 방법입니다.
- 2. 시각 자료 활용: 이해를 크게 높이는 올바른 방법입니다.
- 3. 수어 통역 요청: 정확한 의사소통을 위한 올바른 방법입니다.
- 5. 조용하고 밝은 장소: 소음과 조명 조건을 고려한 올바른 방법입니다.

연관 개념
시각장애 대상자에게는 반대로 말로 자세히 설명하고, 만져서 확인할 수 있는 실물이나 모형, 점자 자료, 음성 자료를 활용합니다.