보건교육 계획의 순서를 묻는 문제는 매우 자주 출제됩니다. 판단 기준은 간호과정과 같습니다. 사정이 언제나 먼저입니다.
보건교육 계획의 순서
첫째, 학습 요구 사정입니다. 대상자가 무엇을 알고 있고 무엇을 모르는지, 무엇을 알고 싶어 하는지, 어떤 생활 여건에 있는지, 학습 준비도는 어떤지를 확인합니다.
둘째, 학습 목표 설정입니다. 사정 결과를 바탕으로 교육이 끝났을 때 대상자가 무엇을 할 수 있어야 하는지를 구체적이고 측정 가능하게 진술합니다.
셋째, 학습 내용 선정과 조직입니다. 목표를 이루는 데 필요한 내용을 고르고 순서를 정합니다.
넷째, 교육 방법과 매체 선정입니다. 대상자의 특성과 목표의 성격에 맞는 방법과 매체를 고릅니다.
다섯째, 수행이며, 여섯째가 평가입니다.
정답 근거
보기 2번이 계획의 첫 단계인 사정에 해당하므로 정답입니다.
오답 분석
- 1. 매체 제작: 목표와 방법이 정해진 뒤에 이루어지는 단계입니다.
- 3. 장소 예약: 방법이 정해져야 어떤 장소가 필요한지 알 수 있습니다.
- 4. 평가 도구 제작: 목표가 있어야 무엇을 평가할지 정할 수 있습니다.
- 5. 시간 배정: 내용과 방법이 정해진 뒤 결정되는 사항입니다.
연관 개념
요구 사정을 건너뛰면 대상자가 이미 알고 있는 내용을 반복하거나, 대상자의 생활과 동떨어진 내용을 다루게 되어 교육 효과가 떨어집니다.
임상 시나리오
보건교육 계획 순서사정 → 목표 → 내용 → 방법·매체 → 수행 → 평가
학습 요구 사정이 언제나 먼저입니다. 무엇을 알고 무엇을 모르는지, 무엇을 알고 싶어 하는지, 생활 여건과 학습 준비도를 확인합니다.
이어서 학습 목표 설정 → 내용 선정과 조직 → 방법과 매체 선정 → 수행 → 평가 순으로 진행합니다.
주의
요구 사정을 건너뛰면 이미 아는 내용을 반복하거나 생활과 동떨어진 내용을 다루게 되어 교육 효과가 떨어집니다.
핵심 개념
학습 요구 사정 — 대상자가 무엇을 알고 무엇을 필요로 하는지 파악하여 교육 계획의 근거로 삼는 활동.