교육이 진행되는 도중에 문제점을 파악하는 평가는?

형성평가는 교육 중에 이루어져 참여와 이해 정도를 파악하고 교육 방법과 내용을 개선하는 데 쓰인다. 진단평가는 교육 전, 총괄평가는 교육 후에 시행한다.

교육 평가는 시행 시점에 따라 크게 세 가지로 구분됩니다. 교육이 시작되기 전에 학습자의 준비 상태를 확인하는 진단평가(diagnostic evaluation), 교육이 끝난 후 최종 성취도를 확인하는 총괄평가(summative evaluation), 그리고 교육이 진행되는 과정 중에 실시하는 형성평가(formative evaluation)입니다.

문제에서 묻는 '교육이 진행되는 도중에 문제점을 파악하는 평가'는 바로 형성평가에 해당합니다. 형성평가의 핵심 목적은 단순히 점수를 매기는 것이 아니라, 학습이 이루어지고 있는 바로 그 순간에 학습자의 강점과 약점을 파악하여 교수자와 학습자 모두에게 의미 있는 피드백을 제공하는 것입니다. 이를 통해 교수자는 수업의 방향이나 속도를 조절할 수 있고, 학습자는 자신의 부족한 부분을 즉시 인지하고 교정할 기회를 얻습니다.

특히 간호조무사·요양보호사와 같은 임상 실무 교육에서는 이러한 형성평가의 역할이 매우 중요합니다. 단순한 지식 암기가 아닌, 실제 환자와의 의사소통 기술이나 활력징후 측정, 침상 정리와 같은 절차적 술기(procedural skills)를 익히는 과정에서 실시간 피드백은 필수적입니다. 예를 들어, 실습 교육 중 인공지능(AI)을 활용한 대시보드나 대규모 언어 모델이 학생의 임상 추론 과정을 분석하여 수 초 내에 개별화된 피드백을 제공하는 방식은 형성평가의 대표적인 현대적 적용 사례입니다. 이러한 즉각적인 피드백은 학습자가 잘못된 술기를 몸에 배게 하지 않고, 올바른 임상 수행 능력을 갖추도록 돕는 데 결정적인 역할을 합니다 ^[1].