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학습 자료 둘러보기 →| 보기 | 판단 | 근거 |
|---|---|---|
| 1. 투약의 부작용을 강조한다 | 부적절 | 부모의 역할 부담감과 불안을 증가시켜 교육 효과를 떨어뜨립니다. |
| 2. 퇴원 교육은 수간호사가 직접 수행한다 | 부적절 | 아동의 상태와 가족 상황을 가장 잘 아는 담당간호사가 수행합니다. |
| 3. 전화나 메일을 이용한 질의 응답 기회를 제공한다 | 적절 | 퇴원 후 발생하는 문제를 상담하고 조치할 수 있는 연락 체계가 필요합니다. |
| 4. 문제 발생 시 즉시 병원 응급실로 방문하도록 주의를 준다 | 부적절 | 모든 문제에 응급실 방문을 강조하면 불필요한 의료 이용을 부추기고, 먼저 상담을 통해 적절한 조치를 결정해야 합니다. |
| 5. 아동의 지식과 수행수준에 적합하도록 교육내용을 수정한다 | 부적절 | 3세 아동이 아니라 실제 돌봄을 수행하는 보호자의 지식과 수행수준, 지지환경에 맞춰야 합니다. |
퇴원 교육의 초점은 보호자의 수행 역량과 지지 환경에 맞추어야 하며, 아동이 아닌 보호자를 기준으로 교육 내용을 조정한다.
퇴원 후에도 전화나 메일을 통한 질의응답이 가능하도록 연락 체계를 미리 제공하여, 부모가 혼자 고민하다가 상태가 악화되는 것을 막는다.
부작용을 지나치게 강조하면 보호자의 불안과 역할 부담만 커지므로, 교육은 일방적 설명이 아닌 직접 시연과 질문을 유도하는 방식으로 진행해야 한다.
학습 참고용입니다. 실제 임상은 최신 지침과 소속 기관 프로토콜을 따르세요.