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학습 자료 둘러보기 →| 발달단계 | 질병 인식의 특징 | 설명 접근 |
|---|---|---|
| 영아기 | 분리 불안이 주된 반응, 질병 개념 없음 | 양육자 안심과 신체 접촉 중심 |
| 유아기 | 질병을 자신의 잘못이나 벌로 인식(전조작기) | 단순하고 구체적 언어, 놀이 활용 |
| 학령전기 | 마술적 사고, 신체 내부를 상상으로 이해 | 인형이나 그림을 이용한 시각적 설명 |
| 학령기 | 신체 기관과 기능에 관심, 원인-결과 이해 가능 | 과학적·절차적 설명, 질문 기회 제공 |
| 청소년기 | 추상적 사고 가능, 장기적 합병증과 자율성에 관심 | 성인 수준의 정보 제공, 의사결정 참여 존중 |
학령기 아동은 구체적 조작기에 접어들어 원인과 결과를 논리적으로 연결할 수 있으므로, 질병이 신체에 미치는 영향과 치료의 잠재적 유익성 및 위험에 관심을 가진다.
설명 시에는 비유나 은유보다 실제 신체 기관명과 간단한 생리 기전을 사용하고, 치료 전후 과정을 시간 순서대로 제시한다.
치료 절차를 순서대로 설명하고 예상되는 신체 감각과 대처 방법을 구체적으로 알려주며, 아동의 질문 기회를 충분히 보장한다.
학령전기와 혼동하지 않도록 주의한다. 학령전기 아동은 마술적 사고로 신체 내부를 상상으로 이해하므로 인형이나 그림을 이용한 시각적 설명이 필요하지만, 학령기 아동은 실제 신체 기관과 기능에 근거한 과학적 설명을 요구한다.
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