보건교육 계획에서 교육 목표를 세울 때 반드시 근거로 삼아야 할 것은?

교육 목표는 요구 사정 결과에서 도출되어야 하며, 대상자의 실제 건강 문제와 학습 요구에 근거하지 않은 목표는 효과를 기대할 수 없다.

목표는 요구 사정의 결과물이어야 합니다. 이 연결이 끊어지면 교육 전체가 근거를 잃습니다.

요구 사정에서 목표로 이어지는 흐름
먼저 대상자가 누구이고 어떤 건강 문제가 있으며 무엇을 알고 있고 무엇을 모르는지, 무엇을 알고 싶어 하는지를 파악합니다. 여기에 지역의 통계 자료와 전문가의 판단을 더해 다루어야 할 문제를 정합니다.

그다음 그 문제를 해결하기 위해 대상자가 무엇을 할 수 있어야 하는지를 목표로 진술합니다. 예를 들어 사정 결과 관내 노인의 낙상 발생률이 높고 대부분 집 안에서 발생하며 주민들이 위험 요인을 잘 모른다는 것이 확인되었다면, 목표는 '교육 후 참여 노인은 자기 집의 낙상 위험 요인 세 가지를 찾아 말할 수 있다'가 됩니다.

근거 없는 목표의 문제
교육자의 전공이나 관심, 작년에 하던 주제, 다른 지역의 사례를 그대로 가져오면 그 지역과 대상자의 실제 문제와 어긋날 수 있습니다. 참여도 저조하고 효과도 확인되지 않습니다.

정답 근거
보기 5번이 목표 설정의 정당한 근거이므로 정답입니다.

오답 분석
- 1. 교육자의 전공: 대상자의 요구와 무관한 기준입니다.
- 2. 이전 연도 예산: 예산은 실행 조건이지 목표의 근거가 아닙니다.
- 3. 다른 지역의 주제: 지역 특성이 다르면 맞지 않습니다.
- 4. 교육장 시설 수준: 방법 선택에 영향을 줄 뿐 목표의 근거는 아닙니다.

연관 개념
목표가 요구 사정에 근거하면 평가 지표도 자연스럽게 도출됩니다. 목표와 평가가 한 줄로 이어지는 구조가 좋은 계획입니다.