사회정서 발달 특성을 평가하는 상황이다. 공동조절에 관한 설명으로 가장 적절한 것은?

공동조절은 스스로 조절이 어려운 시기에 양육자의 도움으로 정서를 진정시키는 과정이다.

공동조절(co-regulation)의 개념 이해

공동조절은 영유아가 스스로 정서를 조절하는 능력을 발달시키기 전 단계에서, 양육자가 아동의 정서적 각성 상태를 함께 조절해 주는 상호작용 과정을 의미합니다. 아동이 불안하거나 흥분했을 때 양육자가 차분한 목소리, 신체 접촉, 리듬 있는 움직임 등을 제공하여 아동의 정서가 가라앉도록 돕는 것이 대표적인 예입니다.

작업치료 임상에서는 감각조절장애나 자폐스펙트럼장애 아동을 평가할 때, 아동이 혼자 정서를 조절하는지(자기조절) 아니면 양육자의 도움을 필요로 하는지(공동조절)를 구분하는 것이 중재 목표 설정에 중요합니다. 공동조절은 이후 자기조절(self-regulation)로 발달해 가는 발판이 되므로, 사회정서 발달 평가에서 양육자-아동 상호작용의 질을 관찰하는 핵심 지표로 다루어집니다.

^[2]번 근거 자료에서는 선천성 심장질환 아동의 부모-아동 상호작용에서 정서적 가용성(emotional availability)을 평가하였는데, 이는 부모가 아동의 정서적 신호를 민감하게 읽고 적절히 반응하여 아동의 정서 조절 능력 발달을 지원하는 공동조절의 핵심 기제와 연결됩니다. 또한 ^[1]번 자료에서 양육 행동이 아동의 정서 조절(emotion regulation) 및 사회정서 기술과 밀접하게 연관된다고 보고한 점은, 아동의 정서 조절이 양육자와의 관계적 맥락 속에서 발달한다는 공동조절의 개념을 뒷받침합니다. ^[3]번 자료에서도 가족 역학(family dynamics)이 아동의 정서 조절과 소속감에 영향을 미친다고 하여, 아동의 정서 조절이 관계적 맥락에서 형성됨을 확인할 수 있습니다.

보기 1의 “정서를 말로 설명하는 것”은 정서 인식 및 표현 능력에 해당하고, 보기 3의 “혼자 힘으로 정서를 조절하는 것”은 자기조절(self-regulation)로 공동조절 이후 발달하는 상위 단계입니다. 보기 4는 정서 억제, 보기 5는 또래 관계에서의 정서 공유로 공동조절의 정의와 구분됩니다.