두 돌 된 아동이 또래 옆에서 같은 블록을 각자 가지고 노는 모습에 대한 해석은?

두 돌 아동이 또래 옆에서 같은 놀잇감을 각자 가지고 노는 것은 정상적인 평행놀이 단계이다.

두 돌 아동이 또래 옆에서 같은 종류의 블록을 각자 가지고 노는 행동은 평행놀이(parallel play)로 해석할 수 있습니다. 평행놀이는 유아기 초기에 정상적으로 관찰되는 사회성 발달 단계의 한 형태로, 또래와 같은 공간에서 유사한 놀잇감을 가지고 놀지만 서로 직접적인 상호작용이나 놀이의 목표 공유 없이 각자 독립적으로 놀이에 몰입하는 특징을 보입니다.

이 시기의 사회적 놀이 발달은 단독놀이에서 평행놀이를 거쳐 연합놀이, 협동놀이로 점진적으로 확장됩니다. 두 돌 무렵은 평행놀이가 두드러지게 나타나는 시기로, 이는 사회성 발달의 지연을 의미하지 않습니다. 오히려 또래의 존재를 인식하고 같은 공간에서 유사한 활동을 선택하는 것 자체가 초기 사회적 관심의 표현으로 볼 수 있습니다.

근거 자료의 맥락에서도 영유아기의 사회적 의사소통 및 상호작용 발달은 연속선상에서 평가되어야 하며, 특정 시점의 놀이 형태 하나만으로 발달 지연을 판단해서는 안 된다는 점을 확인할 수 있습니다. 자폐 스펙트럼 장애(ASD)의 조기 징후를 탐색하는 연구들에서는 사회적 의사소통의 비전형성(atypicality)이 중요한 단서로 다루어지지만, 이는 또래와의 상호작용 결여, 공동 주의(joint attention)의 어려움, 사회적 미소나 눈맞춤의 제한 등 여러 영역에 걸친 패턴을 종합적으로 관찰할 때 의미를 가집니다 [1][2]. 생후 2년차 영아의 의사소통 의도를 분석한 연구에서도 이 시기 아동은 요구하기, 표현하기, 정보 탐색하기 등 다양한 의사소통적 의도를 점차 확장해 나가는 과정에 있음이 확인되었습니다 [3]. 따라서 또래 옆에서 같은 블록을 각자 가지고 노는 것은 이 발달 궤적 안에서 정상적으로 나타나는 평행놀이로 해석하는 것이 타당합니다.

보기 2의 단독놀이는 또래와 같은 공간에 있더라도 유사한 놀잇감을 사용하지 않고 전적으로 혼자만의 놀이에 집중하는 형태로, 평행놀이와 구별됩니다. 보기 4의 방관놀이는 놀이에 참여하지 않고 다른 아동의 놀이를 지켜보기만 하는 행동을 의미하므로, 블록을 직접 가지고 노는 이 상황과는 맞지 않습니다. 보기 5의 연합놀이는 또래와 어울려 놀지만 역할 분담이나 공동의 목표 없이 각자 하고 싶은 대로 노는 형태로, 평행놀이보다 한 단계 더 진전된 사회적 놀이입니다. 보기 3의 협동놀이는 규칙과 목표를 공유하며 역할을 분담하는 가장 높은 수준의 사회적 놀이로, 두 돌 아동에게서는 일반적으로 기대하기 어렵습니다.참고 문헌 (논문 출처)[1]Feasibility and preliminary efficacy of an infant preemptive intervention for prodromes of autism spectrum disorder (ASD) delivered within an Italian tertiary hospital.일반논문Colombi C, Chericoni N, Conti E, Colombino I, Guainai G, Riva B, Apicella F, Calderoni S, Guzzetta A. (2026) · DOI: 10.3389/frcha.2026.1776508[2]Does baseline language ability predict response to early intervention for toddlers with early signs of autism? Evidence from a caregiver-mediated program.일반논문Brian JA, Roth I, Zwaigenbaum L, Smith I, Sacrey LR, Bernardi K, MacWilliam S, Daoud S, Dowds E, Jilderda S, Osten S, Michelis A, Solish A. (2026) · DOI: 10.3389/fnhum.2026.1704374[3]Growing Communicators: A Fine-Grained Analysis of Toddlers' Communicative Intentions From Requestive and Expressive, to Information Seeking and Giving.일반논문Karadağ D, Westermann G, Bazhydai M. (2026) · DOI: 10.1111/infa.70072