보건교육 학습목표 설정 시, '타일러(Tyler)의 목표 모형'에서 강조하는 교육목표의 일차적 원천(Source)이 아닌 것은?

타일러(Tyler)는 교육목표 설정의 주요 원천으로 핵심! ①학습자(Learner), ②사회(Society), ③교과 전문가(Subject Matter Specialist)를 제시했습니다. 교육 프로그램의 재정적 효율성은 목표의 원천이 아니라, 설정된 목표를 실행하기 위한 자원 배분 및 관리의 영역에 가까워요.

핵심 해설 이 문제는 보건교육학에서 교육목표 설정의 근거가 되는 타일러(Tyler)의 목표 모형을 정확히 이해하고 있는지 평가해요. 타일러는 합리적인 교육과정 개발을 위해 교육목표를 설정할 때 반드시 검토해야 할 3가지 일차적 원천(Source)을 제시했어요. 여기에는 ① 학습자에 대한 연구, ② 현대 사회의 요구와 필요 분석, ③ 교과 전문가의 조언과 교과의 구조 분석이 포함돼요. 정답 근거 (Answer Rationale) 정답은 5번 '교육 프로그램의 재정적 효율성 분석'이에요. 타일러 모형에서 재정적 효율성은 교육목표 자체를 결정하는 '원천'이 아니에요. 이는 설정된 교육목표를 달성하기 위한 '수단'이나 '실행 가능성'을 판단하는 교육과정 운영 및 평가 단계에서 고려되는 요소에 가깝기 때문에 일차적 원천이 될 수 없어요. 오답 분석 (Distractor Analysis) 혼동 주의! 타일러 모형의 3대 원천은 서로 유기적으로 연결되어 있어요. ①번 현대 사회의 요구와 필요: 지역사회와 국가 수준에서 요구되는 건강 지식이나 행동 변화(예: 감염병 예방 교육의 필요성)를 분석하는 원천이므로 올바른 설명이에요. ②번 학습자에 대한 연구: 교육 대상자의 현재 지식 수준, 태도, 건강 행태를 분석하여 그들의 필요(Needs)와 흥미(Interests)를 파악하는 것을 의미해요. ③번 학습자의 흥미와 필요 분석: ②번과 같은 맥락으로, '학습자'라는 원천을 구체화한 개념이에요. 보건교육 대상자들이 진정으로 원하고 필요로 하는 것이 무엇인지 파악하는 과정이 포함돼요. ④번 교과 전문가의 조언과 교과의 구조: 해당 학문(예: 보건학, 의학)의 전문가들이 제시하는 필수 지식 체계와 개념 구조를 분석하는 원천이에요. 개념 정리

구분	타일러(Tyler)의 목표 모형	특징
1	학습자	학습자의 현재 상태, 필요, 흥미 분석 (대상자 중심)
2	사회	지역사회 및 국가 보건 요구, 사회적 가치 분석 (사회 중심)
3	교과 전문가	보건학/의학 지식 체계, 필수 개념 구조 분석 (지식 중심)

한눈에 비교! 타일러 모형은 교육목표의 '원천'이고, 재정적 효율성은 교육 프로그램을 '실행하는 데 필요한 자원(예산, 인력 등)'과 관련된 제약 조건이에요. 타일러는 목표 선정 후 철학적 스크린(Philosophical Screen)과 심리학적 스크린(Psychological Screen)이라는 2차적 필터를 통해 목표를 다듬는다는 점도 함께 기억해두세요. 실무 포인트 병원이나 보건소에서 금연 교육 프로그램을 기획할 때, 타일러 모형을 적용한다면 ① 흡연자들의 금연 의지와 실패 요인(학습자 분석), ② 금연구역 확대와 같은 사회적 분위기(사회 분석), ③ 니코틴 대체 요법과 같은 최신 의학 지식(전문가 분석)을 먼저 분석한 뒤 예산 편성(재정)을 검토하게 돼요. 암기 팁 타일러의 3대 원천을 '학-사-교'로 기억하세요. '학습자', '사회', '교과 전문가' 입니다. 여기에 예산(재정)은 빠져 있다는 점을 떠올리면 시험장에서 혼동하지 않아요. 국시 빈출 포인트 보건교육사 및 보건의료정보관리사 시험에서 타일러 모형은 교육목표 설정 원천 3가지를 고르는 유형이나, 브룸(Bloom)의 교육목표 분류(인지적, 정의적, 심동적 영역)와 비교하는 문제로 자주 출제돼요. 브룸은 '목표의 영역 분류'이고, 타일러는 '목표의 원천'임을 구분하는 것이 중요해요. 기출 변형 주의! "타일러의 교육과정 개발 모형에서 '교육 철학'과 '학습 심리'가 영향을 미치는 단계는?"이라는 질문으로 변형될 수 있어요. 이는 1차 원천에서 도출된 잠정적 목표를 걸러내는 2단계(스크린) 과정임을 기억하세요.

보건행정 실무 가이드 실무 시나리오 (Health Administration Scenario) 당신은 지역 보건소의 보건교육 담당자입니다. 중장년층을 대상으로 하는 '심뇌혈관 질환 예방 교육' 프로그램을 신설하려고 합니다. 교육 프로그램의 예산이 한정되어 있어, 보건소장은 "예산을 먼저 고려하여 가성비 높은 교육만 설계하라"고 지시했습니다. 이때 당신은 타일러의 목표 모형을 근거로 교육목표의 원천이 무엇인지 설명하며 예산(재정적 효율성)이 목표 설정의 최우선 기준이 될 수 없음을 논리적으로 설명해야 합니다. 행정 중재 전략 (Admin Intervention) 1. 상황 파악: 상사는 행정 효율성(예산 집행)을 우선시하여 교육의 효과성(학습자 요구 반영)보다 재정적 측면을 강조하고 있어요. 2. 이론적 근거 제시: 타일러 모형에 따라, 진정한 교육 효과를 거두기 위해서는 학습자 분석(해당 지역 주민들의 고혈압 인지율, 흡연율 등), 사회적 요구(심뇌혈관 질환의 지역 내 유병률 및 사망률 통계), 전문가 지식(대한고혈압학회의 최신 진료 지침)을 먼저 분석해야 함을 설명해요. 3. 대응 및 조정: "예산은 이 세 가지 원천 분석을 통해 설정된 '목표'를 달성하기 위한 수단입니다. 재정적 효율성만 강조하면 정작 주민들에게 필요 없는 교육을 할 위험이 있어 장기적으로 더 큰 사회적 비용(치료비 증가)을 초래할 수 있습니다."라고 논리적으로 전달하며, 분석 결과를 바탕으로 한 합리적 예산안을 대안으로 제시해요. 업무 프로토콜 1단계: 사업 계획서에 '타일러 모형 기반 교육 필요도 분석' 항목 편성 2단계: 필요 분석 결과 도출 (설문조사, 건강통계 분석, 전문가 자문) 3단계: 분석 결과에 근거한 우선순위별 예산 배정 및 실행 계획 수립 선배의 한마디 "보건교육 현장에서 가장 안타까운 일은 예산 때문에 정작 주민들이 원하지 않거나 효과도 없는 프로그램을 진행하는 거예요. '우리가 돈이 얼마인지'보다 '주민들에게 왜 필요한지'를 먼저 고민하는 것이 보건행정 전문가의 자세랍니다. 타일러의 이론은 바로 그런 행정적 의사결정의 든든한 논리적 근거가 되어줘요!"