集団の機能期 (Performing) における特徴として正しいものはどれか。

機能期 (Performing) は集団発達の最も成熟した段階であり、メンバーが互いを信頼し自律的に役割を果たして高い成果を生み出す。リーダーへの依存度は低く、チームとして最大限の機能を発揮する段階である。

核心解説 この問題は、集団発達段階（Group Development Stages）における機能期（Performing）の特徴を問うています。看護師は、病棟のチーム医療や患者教育グループなど、様々な集団をアセスメントするため、各段階の特徴を正しく理解することが重要です。チームの発達段階を理解することで、リーダーシップのあり方や介入の優先順位が明確になります。 1. 核心概念の分析 (Key Concept) この問題は、タックマン（Tuckman）のモデルに代表される集団発達段階（Group Development）の知識を問うています。一般的に、集団は「形成期（Forming）→ 混乱期（Storming）→ 規範期（Norming）→ 機能期（Performing）→ 散会期（Adjourning）」というプロセスを経て発展します。機能期は、メンバーが互いを深く信頼し、役割が確立され、チームとして最大のパフォーマンスを発揮する段階です。 2. 正解の根拠 (Answer Rationale） 正解は③番「メンバーが自律的に役割を果たし高い成果を生み出している」です。最重要！機能期（Performing）では、リーダーへの依存度が低くなり、メンバー各自が主体的かつ自律的に行動します。役割は固定化され、問題解決や目標達成に効率的に取り組むことができ、高い生産性が期待できます。看護チームで言えば、各看護師が受け持ち患者に対して主体的に看護を実践し、互いに相談やフィードバックを自然に行える成熟した状態です。 3. 誤答の分析 (Distractor Analysis） 混同注意！各選択肢は、他の発達段階の特徴です。しっかりと区別しましょう。 - ①番「目標達成後に集団が解散に向けて活動を縮小している状態」：これは散会期（Adjourning）の特徴です。プロジェクト終了時や看護師の異動時期などに見られます。 - ②番「メンバーが互いを知ろうとするが役割が不明確な状態にある」：これは形成期（Forming）の特徴です。新しいチームやグループが始まったばかりの時期で、メンバーは遠慮がちで、リーダーへの依存度が高い状態です。 - ④番「共通の規範が形成され始め協力関係が芽生えている状態」：これは規範期（Norming）の特徴です。混乱期を乗り越え、メンバー間の信頼関係が構築され、集団としてのルールや役割が固まり始める段階です。 - ⑤番「意見の対立や権力争いによって集団が不安定な状態にある」：これは混乱期（Storming）の特徴です。形成期を過ぎると、メンバー間で意見の衝突やリーダーシップをめぐる葛藤が生じやすくなります。この段階を乗り越えることで規範期へと移行します。 4. 関連概念の整理 (Related Concepts） タックマンモデルは、看護管理学やチームビルディングの基礎です。各段階で看護師長やリーダー看護師に求められる役割が異なります。形成期では指示的、規範期では支持的、機能期ではメンバーの自主性を促すリーダーシップが有効です。また、機能期であっても、新しいメンバーが加入した場合など、一時的に前の段階に戻ることも理解しておきましょう。
概念整理：タックマン（Tuckman）の集団発達段階

段階	状態	リーダーの役割
形成期 (Forming)	メンバーが互いに遠慮し役割が不明確	指示的・主導的
混乱期 (Storming)	意見対立・権力争い	調整・対立解決
規範期 (Norming)	規範形成・協力関係の芽生え	支持的・促進的
機能期 (Performing)	自律的役割遂行・高い成果	委任的・触媒的
散会期 (Adjourning)	目標達成・解散準備	まとめ・評価

一目で比較！ - 混同注意！「規範期 (Norming)」と「機能期 (Performing)」：規範期は「チームのルールや役割ができつつある段階」で、機能期は「そのルールが浸透し、チームがフル稼働している段階」です。機能期の方がより成熟し、自律性と生産性が高い点が決定的な違いです。
看護過程ポイント： - アセスメント：現在の看護チームやグループがどの発達段階にあるかを観察する（例：リーダーへの依存度、意見の対立の有無、役割の明確さ）。 - 看護診断：「チーム内の対立」「役割の不確かさ」「効果的チームワーク」など。 - 計画・介入：段階に応じた介入（例：混乱期には対話の場を設定、機能期にはメンバーの自主性を尊重）。 - 評価：チームの目標達成度やメンバーの満足度で評価する。
暗記のコツ：タックマンモデルの頭文字を「FSNPA」と覚え、「Forming（フォーミング） → Storming（ストーミング） → Norming（ノーミング） → Performing（パフォーミング） → Adjourning（アジャーニング）」とリズムで覚えましょう。日本語訳の「形成→混乱→規範→機能→散会」もセットで覚えると便利です。
国試頻出ポイント：各段階の特徴とリーダーシップスタイルの組み合わせが頻出です。「この状態はどの段階か？」という単純な知識問題に加え、「この段階のチームに対して、看護師長はどのようなリーダーシップをとるべきか？」という応用問題にも対応できるようにしましょう。
出題パターン注意！：最近の国試では、事例問題として出題されることが増えています。「A病棟では新しいチームが編成され、メンバー間で意見が衝突している。この段階で看護師長が優先すべき対応はどれか。」のような形で、段階をアセスメントした上で適切な介入を選ぶ問題に注意しましょう。

臨床実践ガイド この概念は、実際の病棟や訪問看護ステーション、地域包括ケアの現場で非常に重要な視点を提供します。 臨床シナリオ (Clinical Scenario） あなたは、混合病棟の新人看護師です。この病棟では、先月から新しいチーム体制（Aチーム）がスタートしました。メンバーはベテラン看護師2名、中堅看護師2名、あなたを含む新人2名の計6名です。チーム発足当初はぎこちなさがありましたが、数週間が経ち、各自の役割やチームのルールが浸透してきました。最近では、カンファレンスで新人でも意見を言いやすくなり、互いにサポートし合う姿が見られるようになりました。一方で、隣のBチームでは、リーダーである主任看護師とベテラン看護師の間で方針の対立があり、カンファレンスが白熱しすぎてまとまらない状態が続いています。 看護介入と判断戦略 (Nursing Intervention & Clinical Judgment） 1. **観察**：AチームとBチームのコミュニケーションの質、リーダーへの依存度、役割の明確さ、意見対立の頻度を観察します。 2. **アセスメント**：Aチームは「規範期（Norming）」から「機能期（Performing）」へ移行しつつあるとアセスメントできます。Bチームは「混乱期（Storming）」にあると判断できます。 3. **報告（SBAR）**：「S（状況）：Bチームのカンファレンスで意見対立が頻発しています。B（背景）：チーム発足から約1ヶ月で、リーダーとメンバー間で役割認識にズレがあるようです。A（アセスメント）：現在混乱期にあると考えられ、このままではチームの士気低下や患者ケアの質に影響が出る可能性があります。R（提案）：一度、チームビルディングのための話し合いの場を設けてはいかがでしょうか。」 4. **介入**：Aチームに対しては、メンバーの自主性を尊重し、リーダーは後方支援に徹することで、機能期への完全な移行を促進します。Bチームに対しては、リーダーとメンバー間の調整役として、中立的な立場（例えば師長や主任）が介入し、互いの意見を整理する場を設けることが有効です。 5. **評価**：介入後、チームの雰囲気やカンファレンスの効率、患者満足度などを指標に評価します。 患者安全・注意事項 (Patient Safety & Precautions） - チームが混乱期にある場合、情報の伝達ミスやケアの統一性の欠如が生じやすく、医療事故のリスクが高まります。最重要！特に、指示伝達や申し送り、与薬などの場面では、ダブルチェックやSBARの活用を徹底し、安全を確保します。 - 機能期にあるチームでも、過信や慢心が生じないよう、定期的にチームの振り返り（リフレクション）を行い、継続的な改善を図ることが重要です。
看護プロトコル： - 観察項目：カンファレンスでの発言量と内容、メンバー間のアイコンタクトや態度、リーダーへの質問の仕方（依存or自律）、決定事項の実行速度と質。 - 報告基準（SBAR）：チーム内の対立や混乱が、患者ケアの質に影響を及ぼす可能性がある場合は、迷わず上司に報告する。 - 記録のポイント：チームの状況や介入内容を客観的に記録しておくことは、看護管理や人材育成の評価資料として有用です。
先輩看護師の一言： 「チームは生き物です！どんなに成熟したチームでも、メンバーが入れ替わればまた形成期からスタートします。『今のチームはどの段階かな？』と常にアセスメントする目を持つことが、良いチームワークを築く第一歩です。国試では単語を覚えるだけでなく、『この段階ではこんなことが起きていて、看護師長はこんな関わりをするんだ』とイメージしながら勉強すると、忘れにくくなりますよ！」