핵심 정리 역학 자료로 문제의 크기는 이미 확인했으므로 이제는 대상자 본인의 지식, 태도, 실천 수준과 원하는 교육 내용을 직접 알아야 한다. 정답은 ① 노인 당뇨병 환자와 가족을 대상으로 한 설문조사이다.
1. 원리와 배경 지역 건강통계는 이미 만들어진 자료를 활용하는 2차 자료로, 지역에 어떤 문제가 얼마나 있는지는 알려 주지만 대상자가 무엇을 알고 있고 무엇을 원하는지는 알려 주지 않는다. 교육 요구는 학습자에게 직접 묻는 1차 자료로 보완해야 한다. 지식, 태도, 실천 수준과 원하는 교육 내용은 구조화된 질문으로 많은 대상자에게 물을 수 있는 설문조사가 효율적이다. 가족은 식사와 투약을 돕는 사람이므로 함께 조사하면 정보가 더 풍부하다.
2. 정답 ① 노인 당뇨병 환자와 가족을 대상으로 설문조사를 실시한다 지역 통계에서 유병률이 높고 관리율이 낮다는 점이 확인되었으므로, 다음 단계는 대상자의 지식·태도·실천과 원하는 교육 내용을 직접 파악하는 것이다. 설문은 이 정보를 한꺼번에 모을 수 있다.
3. 선지별 분석 ② 유병률과 관리율 차이를 확인하는 역학적 사정: 이미 확인된 자료를 다시 보는 것이어서 새로 알 수 있는 정보가 없다. 다음 단계로 필요한 학습자 정보도 얻지 못한다. ③ 보건소 당뇨 교육 담당자를 인터뷰하여 의견을 수렴한다: 담당자의 경험은 참고가 되지만 학습자 본인의 지식과 요구를 직접 알려 주지는 않는다. ④ 노인 당뇨병 환자를 직접 관찰하여 일상생활을 사정한다: 행동을 알 수는 있으나 지식 수준과 원하는 교육 내용을 파악하는 데는 비효율적이고 대상 수도 제한된다. ⑤ 다른 지역의 우수 사례 프로그램을 벤치마킹한다: 프로그램을 설계할 때 참고할 수 있지만 우리 지역 대상자의 요구를 확인하는 일은 아니다.
4. 기억 포인트 이미 있는 통계는 2차 자료, 대상자에게 직접 묻는 설문과 면담은 1차 자료로 구분한다.
5. 실무·국시 포인트 • 요구 사정은 기존 자료로 문제를 확인하고 대상자에게 직접 묻는 순서로 진행하는 경우가 많다. • 설문지는 노인의 시력과 문해력을 고려해 글자 크기와 문항 수를 조정하고 필요하면 면접식으로 조사한다.
환자지역 노인 당뇨병 관리 교육을 기획하는 보건소 간호사
상황 지역 건강통계에서 65세 이상 노인의 당뇨병 유병률이 높고 당화혈색소 관리율은 낮게 나타났다. 교육 대상자가 무엇을 알고 무엇을 원하는지는 아직 확인하지 못했다.
간호 순서• 사정: 건강통계로 문제의 크기가 확인되었는지 살피고, 학습자 본인에게서 얻어야 할 정보가 지식, 태도, 실천 수준과 원하는 교육 내용임을 정리한다.• 수행: 노인 당뇨병 환자와 가족에게 설문조사를 실시하되 글자 크기와 응답 방식을 대상자에게 맞추어 조정한다.• 평가: 응답을 분석해 부족한 지식과 실천의 문제, 원하는 내용을 도출하고 교육 계획에 반영되었는지 확인한다.
핵심 포인트: 통계로 문제를 확인한 뒤에는 대상자에게 직접 묻는 설문이 적절하다.
2차 자료 (Secondary data) — 다른 목적으로 이미 수집된 자료로 지역 건강통계 등이 해당한다.
1차 자료 (Primary data) — 조사자가 대상자에게 직접 설문, 면담, 관찰로 얻은 자료이다.
설문조사 (Survey) — 정해진 질문지로 많은 대상자의 지식, 태도, 실천을 조사하는 방법이다.
유병률 (Prevalence) — 특정 시점이나 기간에 인구 중 질병을 가진 사람의 비율이다.