핵심 정리 청소년의 흡연 예방 행위 변화를 이끄는 교육 방법을 고르는 상황이다. 정답은 ⑤ 또래 리더를 활용한 역할극과 토론 수업이다. 청소년기는 또래의 영향이 크고, 참여형 수업이 태도와 행동 변화에 유리하다.
1. 원리와 배경 청소년기에는 또래 집단의 규범과 압력이 행동에 강하게 작용한다. 흡연 시작도 호기심과 또래 권유가 큰 계기가 되므로 예방 교육은 지식 전달에 그치지 않고 권유 상황에서 거절하는 기술과 자신감을 키워야 한다. 역할극과 토론은 학습자가 직접 말하고 연습하는 참여형 방법이라 태도 변화와 행동 연습에 알맞다.
건강행동 변화는 지식, 태도, 기술, 환경의 영향을 함께 받는다. 흡연 예방에서는 해로움을 아는 것만으로 충분하지 않고, 권유를 받았을 때 어떻게 말할지 미리 연습해 보는 경험이 필요하다. 또래 리더는 같은 눈높이에서 이야기하므로 학생들이 받아들이기 쉽고, 비흡연이 자연스럽다는 또래 규범을 만드는 데 도움이 된다. 간호사는 리더를 훈련하고 내용의 정확성을 확인하는 조력자로 참여한다.
2. 정답 풀이 정답 ⑤ 또래 리더를 활용한 역할극과 토론 수업은 또래가 모범을 보이며 흡연 권유 장면을 직접 연습하게 한다. 학생이 능동적으로 참여하고 서로의 생각을 나누면서 흡연에 대한 태도가 바뀌고 거절 자신감이 생긴다.
3. 선지별 분석 ① 흡연 학생 명단 공개는 개인정보 보호에 어긋나고 낙인과 반발을 낳아 예방보다 소외를 키운다. ② 담배 회사 광고 자료를 분석하는 과제는 비판적 사고를 기르는 데 도움이 되지만, 과제 중심이라 또래 상호작용과 거절 기술 연습이 부족해 행동 변화를 이끌기에는 아쉽다. ③ 담배 구매 시 벌금 규정 안내는 규제 정보를 알리는 것이어서 두려움에 기댄 외적 통제에 가깝고 내적 동기나 거절 기술을 키우지 못한다. ④ 강의식 일방적 교육은 지식 전달에는 효율적이지만 학습자가 수동적이어서 태도와 행동 변화로 이어지기 어렵다.
4. 기억 포인트 청소년 교육은 또래 영향 + 참여형 방법으로 기억한다.
5. 실무·국시 포인트 • 대상의 발달 특성과 교육 목표(지식인지 태도·행동인지)에 맞춰 방법을 고르는 것이 핵심이다. • 학교보건 사업에서는 보건교사와 협력하고 교육 뒤 태도 변화와 흡연 행동을 평가한다.
환자중학교 2학년 학생들
상황 학교에서 흡연 예방 교육을 여러 번 했지만 학생들의 흡연이 줄지 않는다는 이야기가 나왔다. 학교 보건교사는 강의 중심 교육의 한계를 느끼고 있고 간호사에게 다른 방식을 문의하였다.
• 강의 위주 교육이 반복되어 학생들이 흥미를 잃었다.• 친구가 권하는 상황에서 거절하기 어렵다는 학생이 있다.
판단 학생이 직접 참여하고 또래가 이끄는 방식으로 바꾸는 것이 적절하다.
간호 순서• 사정: 학생들의 흡연 시작 동기와 기존 교육이 효과가 적었던 이유를 묻는다.• 수행: 훈련받은 또래 리더가 흡연 권유 장면의 역할극과 토론을 이끌게 한다.• 평가: 거절 자신감과 태도 변화를 설문하고 일정 기간 뒤 흡연 행동을 확인한다.
핵심 포인트: 청소년 흡연 예방은 또래 리더와 참여형 수업이 효과적이다.
또래 교육 (Peer Education) — 같은 연령대 구성원이 훈련받아 동료를 교육하는 방법이다.
참여형 학습 (Participatory Learning) — 토론, 역할극처럼 학습자가 직접 활동하며 배우는 방법이다.
거절 기술 (Refusal Skill) — 권유 상황에서 자신의 입장을 분명히 밝히며 거절하는 기술이다.
학교보건 (School Health) — 학생과 교직원의 건강을 증진하고 유지하는 보건 활동이다.