보건교육에서 흥미 다음에 나타나는 반응은 필요성을 느껴 욕구가 생기는 것입니다.
■ 습득 과정의 흐름
이론에서는 보건교육을 통한 습득 과정을 자극, 흥미, 욕구, 신념, 실천, 만족의 여섯 단계로 제시합니다. 대상자는 먼저 교육 자료나 설명이라는 자극을 받고, 그 내용에 흥미를 느끼며, 자신에게 필요하다는 욕구를 갖게 됩니다. 이어 그 행동이 옳다는 신념이 생기고 실제 실천으로 옮겨진 뒤 결과에 만족하게 됩니다.
■ 흥미와 욕구의 차이
흥미는 관심이 생긴 상태이고, 욕구는 스스로 하고 싶다는 필요를 느낀 상태입니다. 금연 교육에서 폐 사진을 보고 관심을 보이는 것이 흥미라면, 나도 끊어야겠다는 마음이 드는 것이 욕구입니다. 따라서 흥미 바로 다음 단계는 욕구가 됩니다.
■ 교육 적용 방법
간호조무사는 대상자가 어느 단계에 있는지 확인하고 그 단계에 맞는 지원을 제공해야 합니다. 흥미 단계에서는 자료를 활용해 관심을 넓히고, 욕구 단계에서는 실천 방법을 구체적으로 안내하는 것이 효과적입니다.
■ 오답 분석을 통한 개념 정리
- 보기 1번의 '새로운 자극을 처음 받아들인다'는 교육 자료를 처음 접하는 자극 단계의 반응으로, 흥미보다 앞선 단계입니다.
- 보기 3번의 '금연이 옳다는 신념을 갖는다'는 행동이 옳다고 믿는 신념 단계로, 욕구가 생긴 뒤에 나타납니다.
- 보기 4번의 '배운 내용을 직접 실천에 옮긴다'는 실제 행동으로 옮기는 실천 단계로, 신념 다음에 오는 반응입니다.
- 보기 5번의 '실천한 결과에 만족감을 느낀다'는 실천 결과에 만족하는 마지막 단계로, 습득 과정의 끝에 해당합니다.
습득 과정 — 보건교육 대상자가 자극을 받아들여 만족에 이르기까지 건강행위를 익혀 가는 심리적 진행 단계입니다.
동기 — 행동을 시작하고 지속하게 만드는 내적인 힘으로, 보건교육에서 흥미와 욕구를 이끌어 내는 바탕이 됩니다.
신념 — 어떤 행동이 자신에게 이롭다고 굳게 믿는 마음으로, 실천으로 이어지는 직전 단계입니다.