방금 푼 그 흐름,
합격까지 이어보세요
지식 자료를 소장하고 멋진 의료인으로 성장하세요
학습 자료 둘러보기 →| 인지 수준 | 정의 | 간호학 예시 문항 |
|---|---|---|
| 지식 | 정보를 회상하거나 재인함 | 정상 칼륨 수치를 고르시오 |
| 이해 | 의미를 파악하고 설명함 | 저칼륨혈증이 심전도에 미치는 영향을 설명하시오 |
| 적용 | 학습한 원리를 새로운 상황에 사용함 | 저칼륨혈증 환자에게 우선 적용할 간호를 선택하시오 |
| 분석 | 정보를 요소로 나누고 관계를 파악함 | 환자의 증상과 검사 결과를 분석해 저칼륨혈증의 원인을 구별하시오 |
| 합성 | 요소를 결합해 새로운 전체를 구성함 | 사정 자료를 통합해 개별화된 간호계획을 수립하시오 |
| 평가 | 기준에 따라 가치나 타당성을 판단함 | 제시된 간호 중재들의 근거 수준을 비교해 가장 타당한 것을 판단하시오 |
인지적 영역은 가장 낮은 지식(정보 회상)에서 시작해 이해(의미 파악), 적용(상황에 대입), 분석(요소 간 관계 파악), 합성(새로운 통합체 창출), 평가(가치 판단)의 순으로 수준이 높아진다.
간호학 문항 설계 시 적용 수준은 환자 사례에 원리를 대입해 중재를 선택하는 문항, 분석 수준은 여러 증상·검사 결과의 관계를 분해해 원인을 구별하는 문항으로 구분한다.
2001년 개정판(Anderson & Krathwohl)에서는 평가와 창안의 순서가 바뀌었으나, 원래 Bloom 분류를 묻는 문제에서는 합성 → 평가 순서가 정답이다.
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