체험은 만족하셨나요?
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학습 자료 둘러보기 →클라이언트의 심리사회적 위기 해결 여부를 평가할 때는 연령대별로 기대되는 자아 덕목을 함께 확인해야 합니다. 특히 학령전기(3~6세)의 주도성 대 죄책감 단계에서는 놀이와 탐색을 통해 목적 덕목이 발달하므로, 아동이 스스로 활동을 계획하고 실행하도록 격려하는 중재가 효과적입니다.
학령기 아동의 근면성 대 열등감 위기에서는 과제 완수 경험을 통해 유능성을 획득하므로, 작업치료에서 성취 가능한 단계적 과제를 제공하여 성공 경험을 축적시키는 것이 중요합니다. 청소년기의 정체감 대 역할혼란 단계에서는 충실성 덕목 발달을 위해 자기 역할 탐색과 가치관 통합을 지원해야 합니다.
덕목은 위기를 성공적으로 해결했을 때의 결과물이므로, 위기와 덕목의 짝을 혼동하지 않도록 단계 순서와 함께 암기해야 합니다. 예를 들어 신뢰 대 불신은 희망, 자율성 대 수치심은 의지와 연결됩니다.
학습 참고용입니다. 실제 임상은 최신 지침과 소속 기관 프로토콜을 따르세요.