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학습 자료 둘러보기 →SBOT의 일차 목표는 아동이 학교 환경에서 의미 있는 활동에 참여하도록 지원하는 것이다. 평가 시 아동의 수행에 영향을 미치는 지지 요인과 방해 요인을 교실 맥락 안에서 파악해야 한다.
다층적 서비스 전달 모델에서는 진단 아동뿐 아니라 위험군과 전체 아동까지 개입 범위를 넓히되, 공통 목표는 교육 활동에 실제로 참여하게 하는 것이다. 교사와의 협력에서도 작업치료사의 권고는 역량 강화 전략으로 이어져 교실에서 일관되게 실행되어야 한다.
방과 후 개별 치료실로 이동을 확대하거나 진단명을 공개하는 방식은 교실이라는 자연스러운 환경에서의 참여를 제한하고 낙인을 강화할 수 있으므로 우선순위에서 배제한다. 학업 성적 등급 자체를 올리는 행정적 목표도 참여 지원의 부수적 결과로 보아야 한다.
학습 참고용입니다. 실제 임상은 최신 지침과 소속 기관 프로토콜을 따르세요.