護理師讓學校教職員及學生瞭解感染 COVID-19 後，對健康可能造成的衝擊及預後，此策略主要為增強健康信念模式之何項認知？

讓對象了解感染後的健康衝擊與預後，是為了強化對疾病後果嚴重性的認知。

健康信念模式應用解析

在健康信念模式（Health Belief Model, HBM）中，個體採取預防性健康行為的意願，取決於其對該疾病威脅的認知評估。此模式包含幾個核心概念，而本題的策略是讓教職員及學生「瞭解感染 COVID-19 後，對健康可能造成的衝擊及預後」，這直接對應到對疾病嚴重性認知（Perceived Severity）的增強。

以下針對各選項在健康信念模式中的定義進行鑑別：

* 罹患性認知（Perceived Susceptibility）：指的是個人主觀認為自己罹患某種疾病的可能性或風險。例如，讓教職員了解「在未接種疫苗且未配戴口罩的密閉空間中，每個人感染 COVID-19 的機率有多高」。本題題幹並未強調個人被傳染的機率，而是聚焦於感染「後」的結果，故非最佳答案。

* 嚴重性認知（Perceived Severity）：指的是個人對罹患某種疾病後，其後果的嚴重程度評估。這包含了疾病對身體功能的衝擊、死亡率、對家庭及社會角色的影響等臨床與社會層面的預後。題幹中明確指出要讓對象了解感染後「對健康可能造成的衝擊及預後」，正是為了提高他們對 COVID-19 一旦發生後，其臨床後果（如重症、死亡風險或長期後遺症）的嚴重性認知。根據參考資料，COVID-19 對特定族群（如心血管疾病患者）具有顯著的死亡風險，這類資訊即為強化嚴重性認知的具體內容^[4]。

* 利益性認知（Perceived Benefits）：指的是個人對於採取某項建議行動後，能有效降低疾病威脅或帶來其他好處的主觀評估。例如，讓對象相信「接種疫苗可以有效降低感染後的重症率」。題幹並未提及任何具體的預防行動（如打疫苗、戴口罩）及其帶來的好處，故不屬於利益性認知。

* 障礙性認知（Perceived Barriers）：指的是個人在採取建議行動時，所感受到的具體或心理上的負面代價與阻礙。例如，擔心疫苗的副作用、花費的時間或金錢成本。題幹內容與執行行動的阻礙無關。

綜合上述，護理師透過衛教讓對象正視疾病所導致的生理衝擊與不良預後，其策略核心在於提升其對該疾病的嚴重性認知，使其感知到不採取預防行為的潛在代價極高，進而激發健康行為的改變動機。