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基本護理學(包括護理原理、護理技術)與護理行政
題目

有關護理評值的敘述,下列何者錯誤?

解析
「護理過程」是一個「循環」的過程(評估->診斷->計畫->執行->評值),評值後常需回到評估階段,因此它不是「最後一個步驟」。
相同主題的下一題依據疾病自然史發展,在疾病的易感染期欲將危險因子去除或減至最低,可提供何種預防方法?

深入解析

國考解析 考點分析 (Exam Focus):此題考的是護理過程 (Nursing Process)評值 (Evaluation)步驟的核心概念。正確答案是選項4,因為它錯誤地將評值描述為「最後一個步驟」,忽略了護理過程是一個動態、循環的過程。護理評值的目的在於檢視護理計畫的成效,並根據結果決定後續行動(如:目標達成則終止計畫、未達成則需重新評估或修改計畫),因此評值並非終點,而是下一個循環的起點。

護理學理整合 (Nursing Theory Integration):護理過程是護理專業實踐的基石,包含五個相互關聯的步驟:評估 (Assessment)診斷 (Diagnosis)計畫 (Planning)執行 (Implementation)評值 (Evaluation)。評值步驟的核心是將病人的實際反應與預期的護理目標進行比較。若目標達成,護理計畫可告一段落;若未達成或出現新問題,護理師必須回到評估階段,重新檢視資料、修正護理診斷、調整護理計畫,形成一個持續的循環,以提供個別化、有效的護理照護。

選項比較 (Options Comparison): 1. 正確。評值正是要檢視當初設定的成果目標 (Outcome Criteria)是否已經達成。 2. 正確。評值需評估護理措施執行後,病人的行為、生理、心理等各方面的反應,作為判斷目標達成與否的依據。 3. 正確。評值結果若顯示目標未達成,護理師必須分析原因,可能需修訂護理診斷 (Revising Nursing Diagnosis)、調整目標或措施。 4. 錯誤! 這是本題的陷阱。護理過程是一個循環 (Cyclic),而非線性單向的步驟。評值後常需回到評估,因此它不是「最後」一個步驟,而是連結下一個循環的關鍵步驟。

高頻考點整理護理過程五步驟順序與定義 / 護理評值的內容與目的 / 護理診斷的組成(PES/PE格式)與優先順序設定
記憶口訣:「護理過程是循環,評值完畢再評估。」「ADPIE(評估、診斷、計畫、執行、評值),E 之後又回到 A。」
延伸學習:建議複習 NANDA-I 護理診斷分類、如何撰寫可測量的護理目標(SMART原則)、以及護理紀錄(SOAPIE, PIE, DAR)如何與護理過程結合。

臨床情境

臨床護理情境 在台灣臨床工作中,護理評值貫穿於每一次的護理交班、護理紀錄與團隊討論中。例如:一位糖尿病 (Diabetes Mellitus)病人,護理目標設定為「三日內能正確示範胰島素注射技巧」。
- 評估:護理師在衛教執行後,請病人實際操作,觀察其抽取劑量、注射部位選擇、消毒等步驟。
- 護理診斷:知識缺失(胰島素自我注射)相關於未曾接受指導。
- 護理計畫與評值:若病人能正確示範,則目標達成,可將護理診斷解決。若病人仍會犯錯,評值結果就是「目標未達成」,護理師需重新評估是教法不合適、病人學習動機不足,或有其他障礙(如視力問題),據此修訂護理計畫(例如:改用視覺輔助工具、請家屬一同學習)。
- 跨專業合作:若評值發現病人因周邊神經病變 (Peripheral Neuropathy)手部顫抖無法自行注射,應通知醫師評估,並聯繫個管師或糖尿病衛教師共同擬定替代照護計畫。
- 病人衛教:「王先生,我們一起練習了打胰島素。今天您自己操作時,劑量抽得很準,但消毒範圍可以再大一點。我們明天再練習一次,讓您更熟練好嗎?」
護理安全提醒:評值攸關病人安全。例如,評值疼痛控制措施是否有效,若無效卻未及時重新評估並通知醫師調整止痛藥,可能導致病人痛苦延長或自行加藥的風險。
國考陷阱提醒:國考常考「護理過程的終點是評值」這句話是錯誤的!另一個常見陷阱是混淆「評值」與「評估」。評估是收集資料,評值是比較「結果」與「目標」。也要注意選項中「護理師『需依』評值結果修訂護理診斷」是正確的,但「『每次』評值都必須修訂診斷」則是錯誤的,因為目標可能已達成。

重要概念

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