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精神科與社區衛生護理學
題目
楊太太擔心自己罹患大腸癌,經多次檢查皆正常,但她仍深信自己不久人世,變得無食慾、失眠,有輕生念頭。下列何項為最優先的護理措施?
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1
教導紓解壓力的方法
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2
再做詳盡健康檢查,降低憂鬱
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3
評估自殺的風險程度
✓ 正確答案
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4
鼓勵寫遺囑,降低焦慮
解析
相同主題的下一題林小姐常責怪自己,認為凡事過錯都是自己造成的。下列何項心理防衛機轉最適合說明林小姐的行為?
深入解析
國考解析
考點分析 (Exam Focus):此題考的是精神科護理學中,面對有自殺意念 (Suicidal Ideation)個案的護理處置優先順序。正確答案為「評估自殺的風險程度」,因為在護理過程中,安全 (Safety)永遠是第一優先。當個案表達出「輕生念頭」時,護理師的首要任務是進行自殺風險評估,以確保個案的生命安全,這是所有後續護理介入的基礎。
護理學理整合 (Nursing Theory Integration):楊太太的臨床表現(深信罹患絕症、無食慾、失眠、有輕生念頭),符合慮病症 (Hypochondriasis)或身體症狀障礙症 (Somatic Symptom Disorder)合併憂鬱情緒 (Depressive Mood)的特徵。即使客觀檢查正常,其主觀的痛苦與信念仍非常真實。當憂鬱情緒嚴重到出現自殺意念時,代表個案處於高風險狀態。護理措施必須遵循「評估→計畫→介入→評值」的過程,而評估自殺風險(包括意念的強度、頻率、具體計畫、可取得的自殺工具、過去自殺史、支持系統等)是制定安全計畫與後續治療(如心理治療、藥物治療)的關鍵第一步。
選項比較 (Options Comparison):
1. 教導紓解壓力的方法:這是重要的護理措施,但屬於「介入」階段。在尚未評估清楚自殺風險、確保個案安全之前,進行壓力管理教學是無效且本末倒置的。安全問題未解決,任何介入都可能失敗。
2. 再做詳盡健康檢查,降低憂鬱:此選項完全錯誤。個案的問題根源在於「心理」對健康狀況的過度焦慮與錯誤信念,而非生理疾病。重複檢查只會強化其焦慮與對疾病的固著信念,無法解決核心的心理問題,更無法處理當前的自殺風險。
3. 評估自殺的風險程度:正確答案。這是護理師的法定責任與專業核心。透過系統性評估,才能判斷個案是否需要立即的保護性約束、住院治療、或門診密集追蹤,是保障病人安全的最優先措施。
4. 鼓勵寫遺囑,降低焦慮:此選項極度危險且違反護理倫理。鼓勵寫遺囑等於間接認可其「不久人世」的錯誤信念,並可能被個案解讀為「護理師也認為我快死了」,反而會加劇其絕望感與自殺風險。這絕非治療性溝通。
高頻考點整理:
1. 自殺風險評估 (Suicide Risk Assessment):內容包括意念、計畫、方法、意圖強度、過去嘗試史、支持系統等。國考常考「最優先」的護理措施。
2. 身體症狀及相關障礙症護理:重點在於接納病人的主觀感受(痛苦是真實的),但不過度關注身體症狀,轉而探討心理壓力與情緒。
3. 護理處置的優先順序 (Priority Setting):永遠遵循安全→生理→心理→社會的層級。有自殺/傷人風險時,安全絕對第一。
記憶口訣:「安生心社」— 處理問題的優先順序:安全第一、生理需求次之、心理支持再次、社會資源最後。有自殺念頭,先做「安」全評估!
延伸學習:建議複習「治療性人際關係」、「危機處置」、「憂鬱症護理」及「精神科急症處理」等章節。
臨床情境
臨床護理情境
在台灣的醫院門診或精神科病房,護理師遇到類似楊太太的個案時:
- 評估 (Assessment):首先,在一個安全、隱私的環境中,以平靜、不批判的態度直接詢問:「您剛才提到有輕生的念頭,可以多告訴我一些嗎?您有沒有具體的計畫或方法?」同時觀察個案的情緒、言語、行為是否有激動、退縮或安排後事的跡象。評估其家庭支持系統及可取得的危險物品(如藥物、刀具)。
- 護理診斷 (Nursing Diagnosis):最優先的可能是「潛在危險性自殺 (Risk for Suicide)」,相關的診斷還有「無效性因應能力」、「焦慮」、「睡眠型態紊亂」。
- 護理計畫與措施:
- 立即目標:確保個案24小時內無自我傷害行為。
- 措施:與醫療團隊討論是否需要簽署「不自殺契約」、安排家屬陪伴、考慮住院治療。移除環境中的危險物品。建立定時(如每15-30分鐘)的安全查核。
- 跨專業合作:立即通知精神科醫師或主治醫師評估,可能需要開立抗憂鬱或抗焦慮藥物。與心理師合作進行認知行為治療,挑戰其對疾病的錯誤信念。
- 病人衛教:向家屬衛教自殺的警示徵兆(如突然平靜、分送財物、言語中透露絕望),並提供24小時心理衛生中心或自殺防治專線(如1925安心專線)的資訊。向病人說明:「我理解您對健康非常擔心,感到非常痛苦,我們會一起來面對這個問題,您不是一個人。」
護理安全提醒:絕對不能與有自殺風險的個案單獨在一個上鎖的房間內會談,應確保通道暢通或有其他同仁知曉。所有評估與處置都必須詳細記錄於護理紀錄中,這是重要的法律文件。
國考陷阱提醒:國考很愛考「最優先」的護理措施。當選項中出現「評估自殺風險」與其他如「建立關係」、「給予衛教」、「安排活動」等選項時,只要個案有自殺意念,「評估風險以確保安全」永遠是正確答案。切記「先評估,再介入」的原則。
重要概念
- 自殺意念 (Suicidal Ideation) — 指個人有想要結束自己生命的想法。在護理評估中,需進一步區分是被動想法(如「希望自己死掉」)或主動計畫(如「計畫用什麼方法自殺」),其風險程度不同。
- 慮病症 — 一種精神疾病,特徵是持續地、非理性地害怕或相信自己患有嚴重疾病,儘管經過多次醫學檢查與醫師保證皆正常,仍無法消除其擔憂。常伴隨焦慮及過度關注身體徵象。
- 自殺風險評估 (Suicide Risk Assessment) — 一套系統性的臨床評估過程,用以判斷個人自殺的可能性。內容包括:自殺意念的頻率與強度、是否有具體計畫與方法、過去自殺嘗試史、當前的壓力源、支持系統、精神疾病診斷(特別是憂鬱症)、是否使用物質等。
- 護理優先順序 (Nursing Priority Setting) — 護理師在面對多個病人問題時,決定處理先後順序的臨床判斷過程。最常用的架構是依據馬斯洛需求層次理論,優先處理威脅生命安全的問題(如自殺、暴力、呼吸困難),其次是生理需求,再來是心理社會需求。
- 治療性溝通 (Therapeutic Communication) — 護理師有目的性地運用語言與非語言技巧,與病人建立信任關係,以促進其情緒表達、問題解決與行為改變。重點在於傾聽、接納、不批判,而非給予建議或說教。在此題情境中,直接但關懷地詢問自殺風險,即是治療性溝通的一環。
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