남자 청소년이 내원하자 간호사는 자신이 남자인 것에 대해 어떻게 생각하느냐고 질문하였다. 이것은 무엇에 대해 사정하기 위한 질문인가?

성정체감은 자신이 어느 한 성별에 속해 있다는 것을 알게 되면서 시작되며, 자신의 성에 대해 갖는 느낌, 태도, 인식을 의미한다. 또한 성적 오리엔테이션으로 자신을 남자 혹은 여자로 편안하게 느끼는 것을 의미하므로 문제의 질문은 성정체감에 대한 질문으로 본다.

정답은 1번 성정체감입니다. 간호사가 청소년에게 스스로의 성별에 대한 생각을 질문하는 것은 성 정체성(Gender Identity), 즉 자신이 남성인지 여성인지, 혹은 그 외의 성별로 인식하는지를 파악하기 위한 것입니다. 성정체감은 개인의 내면 깊숙이 자리 잡은 성별에 대한 주관적인 경험이자 인식이며, 성 정체성의 중요한 부분을 차지합니다. 청소년기는 자아 정체성이 확립되는 시기이므로, 자신의 성별에 대한 생각과 느낌을 탐색하고 이해하는 과정이 매우 중요합니다. 이 시기에 성정체감에 대한 어려움을 겪는 청소년들은 심리적인 불안이나 스트레스를 경험할 수 있기 때문에, 간호사는 지지적이고 공감적인 태도로 질문하고 경청해야 합니다.

2번 성기능 장애는 성적 흥분, 발기, 사정 등 생물학적인 성 기능과 관련된 문제입니다. 질문의 내용은 생물학적 기능보다는 성별에 대한 인식을 묻고 있으므로 오답입니다.

3번 지적 능력상태는 인지 기능, 문제 해결 능력, 학습 능력 등을 말합니다. 성별에 대한 인식을 묻는 질문과는 관련이 없으므로 오답입니다.

4번 2차 성징의 발달은 사춘기 동안 나타나는 신체적 변화, 예를 들어 남성의 경우 변성기, 수염, 체모의 발달 등을 의미합니다. 이는 생물학적인 성징의 발달을 묻는 것이므로 성별에 대한 인식과는 직접적인 관련이 없어 오답입니다.

5번 언어 능력의 발달은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 언어 능력 발달을 의미합니다. 성별에 대한 인식과는 관련이 없으므로 오답입니다.

이 문제는 청소년 간호의 기본적인 이해를 묻는 문제로, 국가고시에서도 출제될 가능성이 높습니다. 성정체감, 성 정체성, 성 역할 등의 개념을 명확히 구분하고, 청소년기의 발달 특징과 관련지어 이해하는 것이 중요합니다.

16세 남학생 김민수 환자가 내원하여 간호사는 건강 사정을 시작했습니다. 민수는 사춘기로 인한 신체 변화와 또래 관계에 대한 어려움을 호소하고 있었습니다. 간호사는 민수에게 "민수 학생은 스스로를 남자라고 생각하나요?"라고 질문했습니다. 민수는 잠시 머뭇거리다가 "네, 저는 남자라고 생각해요. 하지만 가끔은 제가 다른 사람들과 다르게 느껴질 때도 있어요."라고 대답했습니다. 간호사는 민수의 대답을 경청하며 "다르게 느껴진다는 것은 어떤 의미인가요?"라고 추가 질문을 했습니다. 민수는 자신이 다른 남자아이들처럼 운동을 좋아하지 않고, 섬세한 취미를 가지고 있는 것에 대해 이야기했습니다. 간호사는 민수의 이야기를 공감하며 "민수 학생, 남자아이라고 해서 모두 똑같을 필요는 없어요. 각자 좋아하는 것도 다르고, 잘하는 것도 다를 수 있죠. 민수 학생만의 개성을 존중하고, 자신을 있는 그대로 받아들이는 것이 중요해요."라고 지지적인 태도로 설명했습니다. 이후 간호사는 민수의 성정체감에 대한 추가적인 정보를 얻기 위해 상담을 진행하고, 필요한 경우 전문 상담 기관을 연계해 주었습니다.