한 주제에 대해 전문가 여러 명이 각각 발표한 뒤 청중과 질의응답을 하는 보건교육 방법은?

심포지엄은 한 주제를 여러 측면으로 나누어 전문가들이 각자 준비한 내용을 차례로 발표한 뒤 사회자가 청중의 질문을 받아 정리하는 방법이다. 패널토의는 전문가들이 서로 토의하는 과정을 청중이 듣고, 분단토의는 청중을 작은 모둠으로 나눈다. 전문가가 여럿이라는 이유로 패널토의로 읽는 것이 함정이다.

집단 보건교육 방법은 누가 말하고 누가 듣는가, 그리고 말하는 사람들 사이에 토의가 있는가로 갈립니다. 이 문항의 장면은 한 주제에 대해 전문가 여러 명이 각각 발표하고, 그 뒤에 청중과 질의응답을 하는 것입니다. 전문가들끼리 서로 주고받는 토의가 없고 각자 맡은 측면을 차례로 발표한다는 점이 심포지엄(symposium)의 특징이므로 2번이 정답입니다.
방법별로 정리해 두겠습니다. 심포지엄은 하나의 주제를 여러 측면으로 나누어 전문가들이 각자 준비한 내용을 발표한 뒤, 사회자가 청중의 질문을 받아 정리합니다. 패널토의는 전문가들이 청중 앞에서 서로 의견을 주고받으며 토의하고 청중은 그 과정을 듣다가 질문합니다. 분단토의는 청중을 작은 모둠으로 나누어 각각 토의하게 한 뒤 결과를 전체에 발표합니다. 세미나는 참가자들이 이미 그 주제에 대한 지식을 갖춘 상태에서 발표 자료를 미리 검토하고 모여 깊이 있게 토론합니다. 시범은 설명과 함께 실제 동작을 직접 보여 주는 방법입니다.
가장 헷갈리는 짝은 심포지엄과 패널토의입니다. 둘 다 전문가가 여러 명 나온다는 점이 같아 전문가가 여럿이라는 이유만으로 패널토의를 고르기 쉽습니다. 갈라 주는 기준은 전문가들 사이의 상호작용입니다. 심포지엄에서 전문가들은 서로 토의하지 않고 각자 맡은 부분을 발표만 하며, 의견이 오가는 것은 발표가 끝난 뒤 청중과의 사이입니다. 패널토의에서는 전문가들이 서로 반박하고 보완하는 과정 자체가 교육 내용이 됩니다. 세미나와도 갈라야 합니다. 세미나는 청중이라 부를 만한 구경꾼이 없고 참가자 모두가 주제를 아는 상태로 참여한다는 점에서, 일반 주민을 청중으로 두는 심포지엄과 다릅니다.
실무에서 놓치기 쉬운 점은 방법을 먼저 정하고 내용을 끼워 맞추는 실수입니다. 교육 방법은 교육 목적과 대상자의 수, 대상자가 이미 알고 있는 정도, 주어진 시간과 장소를 보고 고릅니다. 손씻기나 자가주사처럼 기술을 익히는 것이 목적이라면 아무리 훌륭한 심포지엄도 시범과 재시범을 이기지 못합니다. 반대로 한 주제를 여러 각도로 보여 주어야 할 때는 강의 하나로 묶는 것보다 심포지엄이 낫습니다.