신규간호사에게 프리셉터 제도를 적용해 운영하는 방법으로 옳은 것은?

프리셉터 제도는 경험과 자질을 갖춘 선배 간호사가 정해진 기간 동안 신규간호사와 일대일로 짝을 이루어 실무를 가르치고 적응을 돕는 현장 교육 방법이다. 담당자가 한 사람으로 정해져 있어 역할 모델이 되고 책임 소재가 분명하다. 여러 선배가 돌아가며 맡는 방식과 구분된다.

프리셉터 제도(preceptorship)는 경험과 자질을 갖춘 선배 간호사 한 사람이 정해진 기간 동안 신규간호사 한 사람과 짝을 이루어 실무를 가르치고 적응을 돕는 현장 교육 방법입니다. 가르치는 선배를 프리셉터, 배우는 신규간호사를 프리셉티라고 부릅니다.
이 제도를 쓰는 이유는 신규간호사가 겪는 어려움이 지식 부족만이 아니기 때문입니다. 학교에서 배운 내용과 실제 병동의 흐름 사이에는 간격이 있고, 그 간격을 메우는 일은 강의로 되지 않습니다. 짝이 한 사람으로 정해져 있으면 누가 무엇을 가르쳤는지가 이어지고, 신규간호사는 물어볼 사람을 찾아 헤매지 않아도 됩니다. 프리셉터는 곁에서 일하는 모습을 보여 주는 역할 모델이 되고, 배운 내용을 실제 환자에게 적용해 보는 동안 잘못을 곧바로 잡아 주므로 안전사고도 줄어듭니다. 책임 소재가 분명해진다는 점도 중요한 이점입니다.
그래서 경험 있는 간호사를 일대일로 짝지어 실무 적응을 돕게 하는 5번이 프리셉터 제도의 운영 방법으로 옳습니다.
오답을 정리하면 이렇습니다. 1번 여러 선배가 돌아가며 그날 필요한 것만 알려 주는 방식은 일대일이라는 요건에 어긋나고 가르친 내용이 이어지지 않습니다. 2번 적응 기간 없이 독자적으로 환자를 맡기고 평가만 따로 하는 방식은 교육이 빠진 것이어서 이 제도가 아닙니다. 3번 집합교육장에서 강의로 이론을 전달하는 것은 현장을 떠난 집합교육이며 프리셉터 제도와 방법이 다릅니다. 4번 실수를 모아 기록하는 일은 근무 성적을 매기는 인사고과의 활동이지 프리셉터의 역할이 아닙니다.
자주 섞이는 짝은 프리셉터 제도와 멘토링입니다. 프리셉터 제도는 입사 초기 일정 기간 동안 실무 능력을 익히게 하는 데 목적이 있고 기간이 끝나면 관계도 정리됩니다. 멘토링은 기간을 정하지 않고 경력 개발과 정서적 지지를 폭넓게 다루는 관계입니다.
임상에서 놓치기 쉬운 점은 프리셉터에게 환자 간호와 교육을 한꺼번에 맡기는 경우입니다. 담당 환자 수를 줄여 주지 않으면 교육이 뒤로 밀리므로 업무량 조정이 함께 필요합니다.
이것만은 기억하세요. 프리셉터 제도는 정해진 기간 동안 선배 한 사람과 신규간호사 한 사람이 짝을 이루는 현장 교육입니다.