핵심 해설
이 문제는 측정 가능한 학습목표가 갖추어야 할 조건을 묻고 있어요. "나트륨의 위험성을 이해한다" 같은 목표는 달성했는지 확인할 방법이 없어요. 머릿속은 들여다볼 수 없으니까요. 그래서 학습목표는 교육이 끝났을 때 대상자가 무엇을 할 수 있게 되는지를 눈으로 확인할 수 있는 행동으로 써야 해요.
정답 근거
정답은 2번이에요. 학습목표는 교육자가 아니라 대상자를 주어로, "고른다, 계산한다, 만들어 본다, 비교한다"처럼 관찰 가능한 동사로 써요. 여기에 대상, 행동, 조건, 정도의 네 요소를 갖추면 평가가 가능해져요. 예를 들어 "참가자는 식품표시 두 개가 주어지면 나트륨이 적은 제품을 5문항 중 4문항 이상 고른다"처럼 써요.
오답 분석
① 교육자의 활동(설명한다, 강의한다)은 교육 방법이지 학습목표가 아니에요. 목표의 주어는 대상자예요.
③ 추상적인 표현은 달성 여부를 판단할 수 없어 평가가 불가능해요.
④ 평가 시점이 없으면 언제 목표 달성을 확인할지 알 수 없어요.
⑤ 달성 기준이 없으면 어느 수준에 도달해야 성공인지 판단할 수 없어요.
핵심 개념 정리
· 측정 가능한 목표의 네 요소: 대상(누가), 행동(무엇을), 조건(어떤 상황에서), 정도(어느 수준까지)예요.
· 이해한다, 안다, 깨닫는다 같은 동사는 관찰할 수 없어 피해요.
· 일반목표는 큰 방향, 구체목표는 수치와 기한이 들어간 측정 가능한 목표예요.
· 평가는 구체목표를 기준으로 하기 때문에 목표가 흐릿하면 평가도 흐릿해져요.
암기 팁
"머릿속이 아니라 손발로 보이게"로 기억하세요. 눈으로 볼 수 있는 동사를 써야 목표가 측정돼요.
국시 빈출 포인트
보기 중 측정 가능한 학습목표를 고르거나 잘못 진술된 목표를 찾는 문제가 자주 나와요. "이해한다"가 들어간 목표가 대표적인 오답이니 행동 동사와 네 요소를 함께 기억해 두세요.