체험은 만족하셨나요?
방금 푼 그 흐름,
합격까지 이어보세요
지식 자료를 소장하고 멋진 의료인으로 성장하세요
학습 자료 둘러보기 →| 보기 | 중재 | 적절성 판단 |
|---|---|---|
| 1 | 학교에 보내지 않는다 | 회피 행동을 강화하여 학교 공포증을 고착시킬 수 있음 |
| 2 | 일주일 동안 외가에 보낸다 | 일시적 환경 변화일 뿐 학교 문제를 해결하지 못함 |
| 3 | 친구들과의 접촉을 차단한다 | 또래 관계 회복을 방해하고 사회적 고립을 악화시킴 |
| 4 | 학교에 간다고 할 때까지 무시한다 | 불안을 부정하고 신뢰 관계를 손상시킬 수 있음 |
| 5 | 학교에서 무슨 일이 있었는지 부드럽게 물어본다 | 불안의 원인을 탐색하는 일차적이고 적절한 중재 |
아동이 복통을 호소하면 꾀병으로 치부하거나 무조건 결석시키지 말고, 학교에서 무슨 일이 있었는지 부드럽게 물어 불안의 원인을 탐색한다.
증상이 가벼운 경우 등교를 유지하도록 격려하면서 원인을 함께 해결하고, 심한 경우 교사·상담사와 협력해 단계적 등교 재개를 계획한다.
결석을 허용하면 회피 학습이 강화되어 등교 거부가 고착된다. 아동의 호소를 무시하지 않으면서도 등교를 일관되게 유지하도록 부모를 교육해야 한다.
학습 참고용입니다. 실제 임상은 최신 지침과 소속 기관 프로토콜을 따르세요.