CP (Cerebral Palsy)

CP는 발달 중인 뇌의 비진행성 병변으로 인해 운동 및 자세 장애가 발생하는 뇌성마비를 의미합니다. 보기2 소아마비는 폴리오바이러스 감염으로 인한 질환이며, 보기3 다발경화증은 중추 신경계통 탈수초 질환, 보기4 뇌수막염은 뇌척수막 염증, 보기5 뇌수종은 뇌척수액 축적으로 인한 질환입니다.

작업치료 핵심 해설 이 문제는 뇌성마비(Cerebral Palsy, CP)의 정확한 정의와 용어를 묻는 기본적인 문제예요. CP는 작업치료사 국가고시에서 아동 작업치료 영역의 가장 핵심적인 주제 중 하나입니다. 핵심 개념 분석 (Key Concept) 뇌성마비(Cerebral Palsy, CP)는 핵심! 발달 중인 태아 또는 영아의 뇌에 발생한 비진행성(non-progressive) 손상으로 인해 나타나는 운동 및 자세의 장애를 말해요. "비진행성"이라는 점이 매우 중요합니다. 즉, 뇌 손상 자체는 더 이상 악화되지 않지만, 그로 인한 운동 기능 제한은 성장과 발달 과정에서 다양한 형태로 나타나게 돼요. 작업치료사는 이 운동 제한이 아동의 놀이, 학습, 일상생활활동(ADL) 등 작업 수행(Occupational Performance)에 미치는 영향을 평가하고 중재합니다. 정답 근거 (Answer Rationale) 정답은 ①번 '뇌성마비'입니다. 'CP'는 'Cerebral Palsy'의 약자로, 국내에서 통용되는 정확한 의학 용어는 '뇌성마비'예요. 'Cerebral'은 '뇌의', 'Palsy'는 '마비'를 의미하므로 직역해도 '뇌성마비'가 됩니다. 이는 작업치료학과 의학계에서 표준적으로 사용되는 용어입니다. 오답 분석 (Distractor Analysis) 혼동 주의! 다른 선택지들은 CP와 전혀 다른 질환이에요.

작업치료 임상 실무 가이드 임상 시나리오 (Clinical Scenario) "소아 재활의학과에 3세 남아가 '혼자서 앉기와 기기가 어렵고, 장난감 잡기가 힘들다'는 주소로 방문했습니다. 의사는 경직형 양하지마비 뇌성마비(Spastic Diplegic CP) 진단을 내렸습니다. 작업치료사로서 이 아동의 놀이와 일상생활활동(ADL) 독립성을 높이기 위한 평가와 중재는 어떻게 진행해야 할까요?" 작업치료 중재 전략 (OT Intervention) 1. 평가(Assessment): 캐나다 작업수행 측정(COPM)을 통해 부모가 가장 중요하게 생각하는 놀이 활동(예: 블록 쌓기)을 확인합니다. 운동 기능으로는 근긴장도(Muscle tone), 관절가동범위(ROM), 잡기 패턴(Grasp patterns), 앉기 자세 안정성을 평가합니다. 2. 목표 설정(Goal setting): "아동이 지지 없이 5분간 안정적으로 앉아 블록을 3개 쌓을 수 있다"와 같은 구체적이고 기능적인 목표를 설정합니다. 3. 치료 중재(Intervention): • 자세 관리 및 보조: 적절한 좌석 시스템(Seating system)을 통해 골반을 중립 위치로 유지하고, 상지가 자유롭게 움직일 수 있도록 돕습니다. • 작업 중심 활동 훈련: 아동이 좋아하는 블록이나 자동차 장난감을 사용하여, 도달하기, 잡기, 놓기 등의 기능적 활동을 반복 훈련합니다. • 보조기(Splint/Orthosis) 적용: 족관절-발보조기(AFO)를 적용하여 서기와 보행 훈련 시 발목의 안정성을 제공합니다. • 가족 교육: 일상 생활에서의 자세 관리법, 놀이 중재 방법, 관절 가동 범위 운동(ROM exercise)을 교육합니다. 환자 안전 및 주의사항 (Precautions) CP 아동은 경직으로 인해 관절 구축(Contracture) 발생 위험이 높습니다. 치료 중 무리한 스트레칭은 피하고, 서서히 범위를 늘려가야 합니다. 또한, 이차적인 골절 위험(골다공증)에 유의하며, 보조기 사용 시 압박 궤양이 생기지 않도록 피부 상태를 자주 점검해야 합니다. 치료 프로토콜 경직형 CP 아동의 상지 기능 훈련 예시 1. 준비 단계: 따뜻한 팩으로 근육 이완 → 부드러운 관절 가동 범위 운동(ROM) 2. 활동 단계: 아동의 흥미를 유발하는 작업(퍼즐 맞추기, 컵 쌓기) 제시 → 필요한 경우 부분적 보조(Physical guidance) 제공 → 성공 경험을 통해 동기 부여 3. 마무리 단계: 활동 정리하며 성취감 강화 → 필요 시 보조기 착용 → 가족에게 오늘의 진전 사항 공유 선배 작업치료사의 한마디 "뇌성마비 아동을 만날 때는 '장애'보다는 '다른 방식의 성장'을 하는 아이로 바라보세요. 우리의 역할은 그 아이가 자신의 방식으로 세상을 탐색하고, 놀고, 배울 수 있도록 환경과 기회를 제공하는 것입니다. 국시에서 CP 정의를 암기하는 것도 중요하지만, 그 뒤에 있는 아이의 삶과 가족의 이야기를 상상해 보세요. 그런 마음가짐이 진정한 작업치료사의 시작이에요!"