초등학교 3학년인 9세 아동이 학교 과제와 만들기를 스스로 해내려 애쓰며, 잘 해내지 못하면 크게 위축된다. 이 시기 아동의 심리사회적 발달과제로 옳은 것은?

에릭슨은 6~12세 학동기의 발달과제를 근면성 대 열등감으로 보았다. 이 시기 아동은 과제를 성취하며 근면성을 얻고, 실패가 반복되면 열등감을 갖는다. 프로이드의 구분으로는 잠복기에 해당하는 안정된 시기이다.

이 아동에게 해당하는 심리사회적 발달과제는 근면성 대 열등감입니다.

[핵심 개념]
에릭슨은 인간의 발달을 전 생애에 걸친 심리사회적 과정으로 보고, 시기마다 해결해야 할 발달과제를 제시하였습니다. 6~12세 학동기의 과제는 근면성 대 열등감입니다. 이 시기 아동은 학교에서 과제를 수행하고 또래와 경쟁하면서 무언가를 완성해 내는 경험을 통해 근면성을 얻습니다. 반대로 노력이 반복해서 실패하거나 인정받지 못하면 열등감이 자리 잡게 됩니다.

[시험 포인트]
연령과 과제를 짝지어 외워 두어야 합니다. 영아기 0~1세는 신뢰감 대 불신감, 유아기 1~3세는 자율성 대 수치감, 학령전기 3~6세는 자발성 대 죄책감, 학동기 6~12세는 근면성 대 열등감, 청소년기 12~18세는 자아정체감 대 역할혼돈입니다. 같은 시기를 프로이드는 심리성적 발달로 설명하여 학동기를 잠복기, 즉 안정된 시기로 보았다는 점도 함께 정리하시면 좋습니다.

[오답 분석을 통한 개념 정리]
- 보기 1번의 신뢰감 대 불신감은 0~1세 영아기의 과제로, 일관된 돌봄을 통해 세상에 대한 믿음을 형성하는 시기입니다.
- 보기 2번의 자율성 대 수치감은 1~3세 유아기의 과제로, 대소변 훈련 등 스스로 조절하는 경험과 관련됩니다.
- 보기 4번의 자발성 대 죄책감은 3~6세 학령전기의 과제로, 프로이드의 남근기와 같은 시기입니다.
- 보기 5번의 정체감 대 역할혼돈은 12~18세 청소년기의 과제로, 자신이 누구인지를 확립하는 시기입니다.