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학습 자료 둘러보기 →후기 아동기(3∼6세, 남근기, 전조작기)
성에 대한 호기심이 많으며, 남녀 성별의 차이 및 성역할을 동성부모를 동일시하거나 소꿉놀이와 같은 상징적인 활동을 통해 학습하고, 인지적으로 자기중심적 사고를 하지만 호기심이 많고 창의적이며 주도적인 특성이 있는 시기
| 구분 | 초기 아동기(1~3세) | 후기 아동기(3~6세) |
|---|---|---|
| 프로이트 | 항문기 | 남근기 |
| 피아제 | 감각운동기 후기 | 전조작기 |
| 에릭슨 | 자율성 대 수치심·의심 | 주도성 대 죄책감 |
| 성역할 | 성별에 따른 행동 차이 시작 | 성별 도식 형성, 동성 부모 동일시, 소꿉놀이를 통한 역할 학습 |
| 인지 특성 | 대상 영속성 획득, 상징 사용 시작 | 자기중심적 사고, 물활론, 상징적 표상의 확장 |
후기 아동기는 프로이트의 남근기, 피아제의 전조작기, 에릭슨의 주도성 대 죄책감 단계가 겹치는 시기로, 세 이론 모두 3~6세를 가리킨다.
성역할 학습은 단순 모방이 아니라 아동이 성별 도식을 형성하여 성별 관련 정보를 능동적으로 선택·기억하는 과정이다. 소꿉놀이는 사회적 역할을 상징적으로 재구성하며 시나리오를 만들고 타인과 협상하는 창의적 활동이다.
전조작기의 자기중심적 사고는 타인의 조망을 인지적으로 추론하지 못하는 특성이며, 도덕적 이기심과는 다르다. 이는 동화와 조절의 상호작용을 통해 점차 감소한다.
이 시기 아동의 주도적 탐색을 과도하게 억제하면 죄책감이 형성될 수 있으므로, 안전 범위 내에서 아동의 자발적 활동과 창의적 시도를 격려해야 한다.
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