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학습 자료 둘러보기 →| 구분 | 적절한 접근 | 부적절한 접근 |
|---|---|---|
| 언어 사용 | 아동에게 익숙한 일상 용어 | 정확한 의학용어 고집 |
| 신체 접촉 | 말로 소개하고 허락받은 후 접촉 | 말하기 전에 먼저 손을 잡음 |
| 물품 사용 | 아동이 직접 찾고 사용하도록 격려 | 부모가 모든 물품을 대신 가져다줌 |
| 중재 설명 시점 | 수행 전에 순서를 상세히 설명 | 수행 직전에 간단히만 설명 |
| 환경 탐색 | 설명 후 아동이 직접 만져보며 확인 | 설명 없이 갑자기 사물을 만지게 함 |
시각장애 아동에게 병실을 안내할 때는 먼저 언어로 충분히 설명한 뒤, 아동이 스스로 사물을 만져보며 탐색하게 한다. 구두 설명이 촉각 탐색의 예고 역할을 하여 예측되지 않은 자극으로 인한 놀람과 불안을 줄인다.
신체 접촉이 필요할 때는 반드시 먼저 목소리로 자신을 소개하고 접촉에 대한 허락을 구한 뒤 손을 잡거나 신체를 접촉해야 한다. 시각장애 아동은 상대방의 접근을 눈으로 확인할 수 없기 때문이다.
간호중재에 대한 설명은 수행 직전이 아니라 미리 상세하게 제공한다. 아동이 청각 정보에 의존해 다음에 일어날 일을 예상하고 준비할 수 있도록 절차의 순서와 과정을 충분히 알려준다.
아동의 손을 직접 사물 위에 올려놓는 방식은 피한다. 대신 방향과 거리를 구체적으로 안내한 뒤 아동이 스스로 손을 뻗어 탐색하게 한다. 예: "네 오른쪽 침대 머리맡에 호출 벨이 있어. 손을 오른쪽으로 천천히 뻗어볼래?"
학습 참고용입니다. 실제 임상은 최신 지침과 소속 기관 프로토콜을 따르세요.