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학습 자료 둘러보기 →| 보기 | 접근의 성격 | 천천히 적응하는 아동에게 적합한가 |
|---|---|---|
| 1. 현장견학 기회 증가 | 새로운 자극 노출을 늘림 | 적응 부담을 가중시킬 수 있어 부적절 |
| 2. 과제 수행 시간을 정해줌 | 시간 제한 설정 | 시간 압박은 위축 반응을 키울 수 있어 부적절 |
| 3. 에너지 발산 운동 | 활동 수준 증가 유도 | 기질적 에너지 과잉이 주문제가 아니므로 부적절 |
| 4. 혼자서 과제 수행 | 자율성 강조 | 지지 없이 홀로 두면 불안이 커질 수 있어 부적절 |
| 5. 과제 시작 전 여유 시간 | 전환 전 예고와 준비 시간 제공 | 적응에 필요한 시간을 보장하므로 적절 |
천천히 적응하는 기질의 아동은 낯선 환경이나 권위적 인물 앞에서 위축되고 수동적으로 보이며, 변화를 예측하지 못할 때 가장 큰 스트레스를 받는다.
과제 시작 전 여유 시간을 주어 전환을 미리 예고하면 일정에 대한 예측 가능성이 높아져 자기조절 부담이 낮아진다.
수동적인 모습을 의존성이나 자율성 부족으로 오인해 혼자 하도록 두면 불안과 위축이 깊어질 수 있다. 독립을 강요하기보다 안전감을 바탕으로 한 점진적 노출이 필요하다.
학습 참고용입니다. 실제 임상은 최신 지침과 소속 기관 프로토콜을 따르세요.