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학습 자료 둘러보기 →학령기 자아존중감은 성취 경험과 중요 타인의 인정이라는 두 축으로 형성된다. 이 시기에는 부모보다 또래와 교사의 평가가 자아개념에 더 큰 비중을 차지한다.
학업 영역에서 반복된 실패를 겪는 아동에게는 이미 유능감을 느끼는 영역(예: 운동)에서의 성취를 교사가 구체적으로 인정해 주는 것이 효과적이다. 이는 단순한 위로가 아니라 실제 강점에 기반한 긍정적 피드백이다.
칭찬할 때는 결과만 칭찬하기보다 과정과 노력을 인정하는 방식이 아동이 성취를 내면화하는 데 더 효과적이다. 예: “꾸준히 연습해서 기록이 좋아졌구나.”
부모가 어려운 과제를 직접 도와주는 것은 과잉보호로 이어져 아동의 자율성 발달을 저해할 수 있다. 아동의 역량보다 높은 수준의 과제는 실패 가능성을 높이므로, 성취 가능한 수준의 과제부터 단계적으로 제시해야 한다.
학습 참고용입니다. 실제 임상은 최신 지침과 소속 기관 프로토콜을 따르세요.