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학습 자료 둘러보기 →| 구분 | 적절한 접근 | 부적절한 접근 |
|---|---|---|
| 원리 | 아동의 자율성과 참여를 존중 | 강압·처벌·보상으로 통제 |
| 방법 | 식사준비에 참여, 음식 노출 늘리기 | 다 먹을 때까지 놀이 제한, 배고플 때까지 음식 제한 |
| 결과 | 음식 수용도 증가, 긍정적 식사 경험 | 식사 거부 강화, 부정적 정서 형성 |
학령전기 아동의 식욕 저하는 정상 발달 과정일 수 있다. 신체 성장 속도가 완만해지면서 열량 요구가 감소하고, 놀이에 집중하느라 식사에 대한 관심이 일시적으로 떨어질 수 있다.
일차 중재는 먹는 양을 늘리는 것이 아니라, 아동이 식사준비에 참여하여 음식에 대한 긍정적 태도를 형성하도록 돕는 것이다. 재료를 만지고 접시에 담는 과정은 음식 노출을 늘려 거부감을 낮춘다.
양육자 교육 시 가족 중심 중재 관점에서 접근한다. 아동이 스스로 선택하고 참여할 기회를 주는 양육 태도가 섭식 어려움을 줄이는 데 효과적이다.
다 먹을 때까지 놀지 못하게 하거나, 배고플 때까지 음식을 주지 않는 강압·처벌 전략은 식사 시간을 부정적 경험으로 만들어 식사 거부를 강화할 수 있다. 좋아하는 음식만 주는 것도 편식을 강화하므로 피한다.
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