5세 아동이 블럭을 갖고 집을 만드는 친구 옆에 앉아서 블럭으로 비행기를 만들고 있다. 놀이의 형태는?

평행놀이는 다른 아동의 옆에서 비슷한 장난감을 가지고 놀지만 상호작용을 하지 않는 놀이의 형태이다.

간호 핵심 해설 이 문제는 아동의 발달 단계에 따른 놀이 형태를 구분하는 능력을 평가합니다. 평행놀이는 만 2~3세경에 나타나는 전형적인 놀이 형태로, 다른 아이들 옆에서 비슷한 장난감을 가지고 놀지만, 서로 상호작용하거나 놀이를 조율하지 않는 특징이 있습니다. 문제의 상황은 "친구 옆에 앉아서" 비슷한 장난감(블럭)을 가지고 있지만, 각자 다른 것을 만들고(집 vs 비행기) 상호작용에 대한 언급이 없는 점이 핵심입니다.

정답 근거: 평행놀이의 정의는 "다른 아동과 가까이 있으면서도 각자 독립적으로 놀이하는 것"입니다. 이는 사회성 발달의 초기 단계를 보여줍니다.

오답 분석:
• 혼동 주의! 단독놀이(보기1): 다른 아이들로부터 떨어져 혼자 노는 형태입니다. 문제에는 "친구 옆에 앉아서"라는 표현이 있어 단독놀이와는 구분됩니다.
• 연합놀이(보기3): 만 3~4세 이후 나타나며, 아이들이 서로 소통하고 장난감을 나누지만, 명확한 목표나 역할 분담은 없는 놀이입니다.
• 협동놀이(보기4): 만 4세 이후 나타나며, 공동의 목표를 위해 조직적으로 역할을 분담하고 상호작용하는 가장 성숙한 사회적 놀이 형태입니다.
• 단체놀이(보기5): 규칙이 있는 게임이나 스포츠 등 조직적인 집단 활동을 의미하며, 학령기 아동에게 더 적합합니다.

국시 빈출 포인트 아동간호학에서 파튼(Parthen)의 놀이 발달 단계는 반드시 외워야 하는 핵심입니다. 단독놀이 → 평행놀이 → 연합놀이 → 협동놀이 순으로 사회성이 발달합니다. 문제에서 "옆에 앉아서", "비슷한 장난감", "상호작용 없음"이라는 키워드가 보이면 바로 평행놀이를 떠올리세요.

간호 임상 실무 가이드 병동이나 보육시설에서 5세 아동 A가 친구 B 옆에서 레고를 가지고 놀고 있습니다. A는 비행기를, B는 자동차를 만들고 있지만 서로 말을 주고받지 않습니다. 이때 간호사나 보육교사는 어떻게 반응해야 할까요?

1. 관찰과 수용: 이는 정상적인 발달 단계의 모습입니다. 무리하게 "같이 놀아라"라고 강요하거나 중재하기보다는 안전하게 놀이할 수 있는 환경을 제공하며 지켜봅니다.
2. 점진적인 사회적 상호작용 유도: 필요하다면, 간접적인 역할 모델을 보여주거나 "너의 비행기 정말 멋지다. B의 자동차랑 같이 달려보는 건 어때?"와 같이 자연스러운 상호작용 기회를 만들어 줄 수 있습니다.
3. 부모 교육: 보호자에게 "아이가 친구랑 따로 노는 걸 걱정하시나요?"라고 묻고, 이 연령대에 평행놀이가 흔하며 사회성 발달의 한 과정임을 설명해 안심시킵니다.

선배 간호사의 한마디 "아이들의 놀이를 볼 때 '왜 같이 안 놀지?'라고 생각하기보다, '지금 어떤 발달 단계에 있는 걸까?'라는 눈으로 바라보는 게 중요해요. 평행놀이는 사회성의 출발점이니까, 조급해하지 말고 아이의 속도를 존중해주세요."