보건교육 계획 시 대상자의 준비도(readiness)를 사정하는 이유로 가장 옳은 것은?

학습 준비도 사정은 대상자의 신체적 상태, 정서적 상태, 경험, 지식 수준, 학습 동기를 확인하여 그에 맞는 교육 내용과 방법을 정하기 위한 것이다.

보건교육을 시작하기 전에 반드시 확인해야 할 것이 학습자의 준비도입니다. 준비되지 않은 상태에서 아무리 좋은 내용을 전달해도 학습이 일어나지 않기 때문입니다.

학습 준비도의 구성
첫째, 신체적 준비도입니다. 통증이 심하거나 피로하거나 감각 기능이 떨어져 있으면 학습이 어렵습니다. 시력이나 청력이 떨어진 노인에게는 글씨 크기와 목소리 크기를 조정해야 합니다.

둘째, 정서적 준비도입니다. 불안, 우울, 부정과 같은 정서 상태는 학습을 방해합니다. 진단을 막 받은 직후처럼 충격이 큰 시기에는 정보 전달보다 정서적 지지가 먼저입니다.

셋째, 경험적 준비도입니다. 이전에 어떤 경험과 지식을 가지고 있는지에 따라 출발점이 달라집니다. 넷째, 지식 수준과 학습 능력입니다. 문해력, 이해력, 교육 수준을 고려해야 합니다.

정답 근거
보기 2번이 준비도 사정의 목적인 '학습 동기와 이해 수준에 맞춘 교육'을 정확히 서술하고 있으므로 정답입니다.

오답 분석
- 1. 교육 비용 계산: 예산 수립의 문제로 준비도 사정과 관련이 없습니다.
- 3. 담당자 배정: 행정적 절차이며 준비도 사정의 목적이 아닙니다.
- 4. 장소 예약: 준비 업무일 뿐 학습자 사정과 무관합니다.
- 5. 자료 인쇄 부수: 참여 인원 파악의 문제이지 준비도 사정의 목적이 아닙니다.

연관 개념
준비도가 낮을 때는 교육을 미루거나, 동기를 높이는 활동을 먼저 하는 것이 효과적입니다. 범이론적 모형의 계획 전 단계에 있는 대상자에게 구체적 실천 방법부터 가르치면 효과가 없는 것과 같은 이치입니다.