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던진 공을 가슴으로 받아 안는 시점으로 가장 가까운 것은?

1 만 6세
2 만 3~4세 ✓ 정답
3 만 5세
4 만 7세
5 만 2세

해설

개인차가 있을 수 있으며, 일반적인 발달 범위를 기준으로 보면 만 3~4세에는 가슴으로 받아 안고, 만 5세경에는 손만으로 받을 수 있다.

같은 주제 다음 문제정상 발달 영아에게 나타나는 대근육 운동 성취의 일반적인 순서로 옳은 것은?이 문제가 수록된 문제집[2026 국시대비] 실전 문제로 끝내는 발달학 문제은행12,900원

발달학적 관점에서 본 공 받기(catching) 동작의 분석

이 문제는 아동의 운동 발달(motor development)에서 ‘공을 가슴으로 받아 안는’ 동작이 어느 시기에 가능한지를 묻는 문항입니다. 작업치료학에서 아동의 놀이와 일상생활 참여를 평가할 때 대근육 운동 기술(gross motor skill)의 발달적 이정표는 중요한 기준이 됩니다. 공 받기는 단순한 손 조작이 아니라, 다가오는 물체의 속도와 거리를 예측하는 시지각-운동 통합(visual-motor integration)과 자세 조절(postural control)이 함께 요구되는 과제입니다.

먼저 공 받기의 발달 단계를 살펴보면, 만 2세경에는 공을 향해 팔을 뻗지만 타이밍을 맞추지 못해 공이 몸에 닿은 뒤에야 팔을 오므리는 ‘늦은 반응(late response)’을 보입니다. 이 시기의 아동은 공의 궤적을 예측하는 능력과 팔의 위치를 공의 도착 지점에 맞추는 협응이 미숙합니다. 만 3~4세가 되면 공을 팔로 감싸 안는 형태가 나타나기 시작하는데, 이때의 특징은 팔을 몸 쪽으로 당겨 가슴에 고정하는 방식입니다. 즉, 손가락으로 공을 잡기보다는 팔 전체와 가슴을 이용해 공을 가두는 ‘가슴으로 받아 안기’ 동작이 이 시기의 전형적인 수행 방식입니다. 만 5세 이후에는 손가락을 이용한 성숙한 잡기 형태로 점차 이행하며, 만 6~7세가 되면 손으로 공을 정확히 잡는 능력이 안정화됩니다.

작업치료 평가 도구 중 대표적인 표준화 검사인 Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency(BOT)나 Peabody Developmental Motor Scales(PDMS)에서도 공 받기 항목은 연령별 수행 질적 차이를 반영합니다. 가슴으로 받아 안는 패턴은 손가락 협응이 완성되기 전 단계에서 관찰되므로, 만 3~4세에 해당하는 보기 2번이 정답입니다.

시지각-운동 통합의 관점에서 보면, 공 받기는 물체의 도착 시간을 예측하는 예측적 타이밍(anticipatory timing) 능력에 의존합니다. 근거 자료 ^[1]에서 다루는 동시적 예측 타이밍(Coincidence Anticipation Timing, CAT)은 움직이는 물체에 대해 행동의 시점을 맞추는 능력으로, 배구와 같은 차단성 스포츠에서 중요하게 다뤄집니다. 이 연구는 만 8~10세 아동을 대상으로 CAT의 훈련 효과를 검증했는데, 이는 공 받기와 같은 차단성 과제가 학령기 이후에도 지속적으로 훈련을 통해 정교화될 수 있음을 시사합니다. 그러나 발달적 기초 단계에서 가슴으로 받아 안는 패턴은 그보다 훨씬 이른 시기인 만 3~4세에 출현합니다.

근거 자료 ^[3]은 만 5~6세 아동의 운동 능력 향상을 위한 스포츠 게임 중재를 다루고 있습니다. 이 연구에서 중재 전후로 측정한 운동 능력에는 대근육 협응과 물체 조작 기술이 포함되는데, 만 5~6세는 이미 기본적인 공 받기 패턴이 확립된 이후에 이를 정교화하는 단계로 볼 수 있습니다. 따라서 만 5세는 가슴으로 받아 안는 초기 패턴보다는 보다 성숙한 손가락 잡기로 이행하는 시기에 해당합니다.

근거 자료 ^[2]는 발달성 협응 장애(developmental coordination disorder, DCD) 아동을 대상으로 제약 기반 과제 분석(constraints-based task analysis)을 적용한 공 게임 중재의 효과를 검증했습니다. DCD 아동은 일반 아동에 비해 공 받기와 같은 물체 조작 기술의 습득이 지연되는데, 이 연구는 과제의 제약 조건을 조작하여 조절 기술(control skill)의 발달을 촉진할 수 있음을 보여줍니다. 작업치료 임상에서 DCD 아동을 평가할 때 공 받기 수행의 질적 수준을 연령 기대치와 비교하는 것이 중요한 이유입니다. 예를 들어, 만 5세 이후에도 여전히 팔과 가슴으로만 공을 받아 안고 손가락을 사용하지 못한다면, 이는 단순한 발달적 변이가 아니라 협응 발달의 지연을 시사할 수 있습니다.

작업치료사 국가고시에서 아동 발달 관련 문항은 연령별 운동 발달 이정표를 정확히 구분하는 것이 핵심입니다. 공 받기의 발달 순서를 정리하면, 만 2세는 팔을 뻗지만 타이밍이 늦고, 만 3~4세는 가슴으로 받아 안는 패턴이 우세하며, 만 5세는 손가락을 이용한 잡기로 전환되고, 만 6~7세는 성숙한 손 협응이 완성됩니다. 이 순서는 단순 암기가 아니라, 자세 조절과 시지각-운동 통합의 신경학적 성숙 과정을 반영하는 것으로 이해해야 합니다.

참고 문헌 (논문 출처)

[1]
The Impact of an 8-Week Deliberate Practice Intervention on Coincidence Anticipation Timing and Long-Term Retention in Youth Female Volleyball Players.일반논문Amprasi E, Koufou N, Trigonis I, Tsartsapakis I, Zafeiroudi A, Kouli O. (2026) · DOI: 10.3390/children13060822
[2]
The impact of constraints-based ball games on the control skills of children with developmental coordination disorder.일반논문Guo Z, Cheng W. (2026) · DOI: 10.1038/s41598-026-35582-7
[3]
The effect of CHIN-SKIP sports game intervention on motor ability in preschool children aged 5-6 years.일반논문Zhang S, Liu M, Sun J, Chong J, Ma J. (2025) · DOI: 10.3389/fpubh.2025.1643521

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