核心解説
この問題は、
エリクソンの発達段階理論 (Erikson's Stages of Psychosocial Development) における青年期の心理社会的課題を問うています。エリクソンは、生涯にわたる発達を8つの段階に分け、各段階で克服すべき「心理社会的危機（Psychosocial Crisis）」を提唱しました。青年期（約12～20歳）は、それまでの子どもとしての自己像を統合し、将来の大人としての自分を見つめ直す重要な時期であり、このプロセスを「同一性（Identity）」の確立と呼びます。
最重要！ 青年期の課題は
同一性 vs 同一性拡散 (Identity vs Role Confusion) です。この時期の青年は、「自分は何者なのか」「社会の中でどのような役割を果たすのか」という問いに真剣に向き合います。この葛藤をうまく乗り越えることで、自分自身に対する確固たるアイデンティティが形成されます。一方、失敗すると自己喪失感や進路に対する混乱（同一性拡散）に陥りやすくなります。
概念整理: エリクソンの発達段階理論の各段階は、単なる年齢区分ではなく、その時期に特有の「心理社会的な葛藤」を中心に構成されています。青年期を理解する鍵は「自己の一貫性」と「社会的役割の模索」です。
一目で比較！ 混同しやすい他の発達段階との比較：
| 段階 | 心理社会的課題 | おおよその年齢 |
|---|
| ① | 基本的信頼 vs 基本的不信 (Basic Trust vs Mistrust) | 乳児期（0～1歳） |
| ② | 自律性 vs 恥と疑惑 (Autonomy vs Shame and Doubt) | 幼児期前期（1～3歳） |
| ③ | 自発性 vs 罪悪感 (Initiative vs Guilt) | 幼児期後期（3～6歳） |
| ④ | 勤勉性 vs 劣等感 (Industry vs Inferiority) | 学童期（6～12歳） |
| ⑤ | 同一性 vs 同一性拡散 (Identity vs Role Confusion) | 青年期（12～20歳） |
| ⑥ | 親密性 vs 孤立 (Intimacy vs Isolation) | 青年期後期～成人期初期（20～40歳） |
| ⑦ | 生殖性 vs 停滞 (Generativity vs Stagnation) | 成人期（40～65歳） |
| ⑧ | 統合性 vs 絶望 (Integrity vs Despair) | 老年期（65歳以上） |
看護過程ポイント:
青年期の患者を看護する際は、アイデンティティ形成途上にあることを理解した関わりが重要です。アセスメントでは、将来への不安や自己肯定感の低下に注意し、看護計画では自己決定を促す支援（治療方針の説明と意思決定への参加促進）や、同年代との交流機会を確保することが有効です。評価では、患者が自分の状況を受け入れ、前向きな姿勢を見せているかを確認します。
暗記のコツ: 各段階の課題を「キーワード」で覚えましょう。「信頼」「自律」「自発」「勤勉」「同一性」「親密」「生殖」「統合」の順番です。特に「同一性」は「Identity（アイデンティティ）」という言葉でセットで記憶してください。また、青年期は「自分探しの時期」というイメージを持つと覚えやすいです。
国試頻出ポイント: エリクソンの発達段階理論は、
発達心理学や
小児看護学、
老年看護学の領域で頻出です。特に青年期と老年期の課題はよく問われます。各段階の年齢と課題を正確にリンクさせることが合格の鍵です。
出題パターン注意！: 単純な課題の暗記だけでなく、「この患者（事例）はどの発達段階にあり、どのような看護介入が適切か」という状況設定問題に発展することがあります。例えば、思春期の糖尿病患者に対する自己管理指導では、同一性獲得を支援するための関わり方（患者の意見を尊重し、選択肢を提示するなど）が問われる可能性があります。
誤答の分析 (Distractor Analysis):
混同注意！
- ①番「勤勉性 vs 劣等感」は学童期（約6～12歳）の課題です。学校での学習やスポーツを通じて達成感を得る段階です。
- ②番「自律性 vs 恥と疑惑」は幼児期前期（約1～3歳）の課題です。トイレットトレーニングなど、自分の体をコントロールすることを学ぶ段階です。
- ④番「基本的信頼 vs 基本的不信」は乳児期（約0～1歳）の課題です。養育者による一貫した応答が信頼感の基盤を作ります。
- ⑤番「親密性 vs 孤立」は青年期後期～成人期初期（約20～40歳）の課題です。他者との深い親密な関係を築くことが求められます。