# 대상자가 상황 속 인물을 직접 연기하며 태도 변화를 얻게 하는 교육방법은?

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> language: ko  
> subject: 과목별 모의고사 | 물리치료 기초

## 문제

대상자가 상황 속 인물을 직접 연기하며 태도 변화를 얻게 하는 교육방법은?

## 보기

1. 강의법(lecture)
2. 배심토의(panel discussion)
3. 역할극(role playing) **✔ 정답**
4. 심포지엄(symposium)
5. 시범(demonstration)

**정답: 3**

## 해설

역할극은 대상자가 실제 상황 속 인물을 맡아 연기하며 입장을 직접 체험하게 해 태도와 행동 변화를 돕는 방법이다. 강의법과 심포지엄은 정보를 전달하고, 배심토의는 의견을 나누며, 시범은 기술을 보여 주는 방법이라 직접 체험이 부족하다.

## 심화 해설

역할극(role playing)은 학습자가 상황 속 인물을 직접 연기하면서 특정 상황을 경험하고, 그 과정에서 자신과 타인의 태도·감정을 성찰하여 태도 변화를 유도하는 교육방법입니다. 보기 중 강의법(lecture)은 지식 전달 중심, 배심토의(panel discussion)와 심포지엄(symposium)은 전문가 발표와 토론 중심, 시범(demonstration)은 술기 수행 과정을 보여주는 방법이므로, 학습자가 직접 인물이 되어 행동하고 느끼는 것은 역할극에 해당합니다.

역할극의 핵심 기전은 학습자가 모의 상황(simulated scenario)에 능동적으로 참여하여 실제 임상에서 마주할 수 있는 상호작용을 재현한다는 점입니다. 근거 자료 [2]에서도 역할극을 개인이 모의 시나리오에 적극적으로 참여하도록 하는 교수법으로 정의하고 있으며, 이는 단순히 내용을 듣거나 관찰하는 수동적 학습과 구별됩니다. 물리치료 교육에서도 환자-치료사 간 의사소통, 보호자 교육, 윤리적 딜레마 상황 등을 역할극으로 재현하면 인지적 이해를 넘어 정서적·태도적 학습이 일어납니다.

역할극이 태도 변화에 효과적인 이유는 행위를 통한 학습(learning by doing)과 감정이입(empathy)을 동시에 일으키기 때문입니다. 학습자는 특정 인물의 입장에서 말하고 행동하면서 그 인물이 느낄 감정과 관점을 체험하게 되고, 이는 단순한 지식 습득보다 태도와 가치관의 변화에 더 강력하게 작용합니다. 근거 자료 [1]은 역할극 교수법이 산부인과 간호 실습생의 종합 역량(comprehensive competence) 함양에 효과가 있었음을 보고하였는데, 종합 역량에는 지식과 술기뿐 아니라 의사소통과 전문적 태도가 포함됩니다.

근거 자료 [3]은 의학교육에서 문제바탕학습(PBL) 전략으로서 역할극과 사례연구(case study)를 비교한 무작위 대조 시험(RCT)입니다. 이 연구에서 역할극은 비판적 사고, 의사소통, 팀워크를 촉진하는 방법으로 평가되었으며, 학습 성과와 참여도, 기술 개발에 미치는 영향을 비교하였습니다. 이는 역할극이 단순히 재미를 위한 활동이 아니라 임상 수행에 필요한 비기술적 역량(non-technical skills)을 개발하는 구조화된 교수 전략임을 보여줍니다.

근거 자료 [4]는 하이브리드 시뮬레이션에 역할극을 결합한 교육이 간호대학생의 기술적 술기와 환자 의사소통 능력을 모두 향상시켰다고 보고하였습니다. 역할극은 시뮬레이션 상황에서 환자나 보호자 역할을 연기하게 함으로써 의사소통 기술과 공감 능력을 훈련하는 데 효과적입니다. 물리치료 임상에서도 환자 교육, 동기 부여, 나쁜 소식 전하기, 인지재활에서의 상호작용 등에서 역할극을 활용할 수 있습니다.

혼동 주의! 역할극과 시범(demonstration)을 혼동하지 않아야 합니다. 시범은 교수자가 올바른 수행 과정을 보여주고 학습자는 관찰하는 방법인 반면, 역할극은 학습자 자신이 배역을 맡아 연기하는 능동적 참여가 핵심입니다. 또한 역할극과 시뮬레이션은 유사하지만, 역할극은 특정 인물의 역할과 태도에 초점을 맞추는 반면 시뮬레이션은 실제와 유사한 환경과 장비를 활용한 상황 재현에 더 중점을 둡니다.

핵심! 문제에서 ‘상황 속 인물을 직접 연기’라는 표현은 역할극의 정의적 특성을 직접 가리킵니다. 교육방법 분류 문제에서는 학습자의 참여 방식(수동적 청취, 관찰, 토의, 직접 연기)을 기준으로 각 방법을 구분하는 것이 가장 빠르고 정확한 접근입니다.참고 문헌 (논문 출처)

- [1]Application of role-playing teaching method in cultivating comprehensive competence of obstetric nursing interns일반논문Jiang¹ H, Liu² J. (2026) · DOI: 10.21203/rs.3.rs-10363357/v1

- [2]Comparison of gamification and role-playing education on nursing students' cardiopulmonary resuscitation self-efficacy.일반논문Khaledi A, Ghafouri R, Anboohi SZ, Nasiri M, Ta'atizadeh M. (2024) · DOI: 10.1186/s12909-024-05230-7

- [3]Comparative evaluation of case studies and role-playing techniques in enhancing problem-based learning outcomes in Medical Biochemistry education- An educational randomized controlled trialRCT/임상시험Kadam CY, Dhok A, Khanna K, Waghmare T. (2026) · DOI: 10.64898/2026.07.27.26359062

- [4]Hybrid simulation approach enhances technical and non-technical skills in therapeutic pharmacology education.일반논문Changuiti O, Mahou FZ, Decormeille G, Koraich N, El Hsaini H. (2026) · DOI: 10.1186/s12909-026-09983-1

## 임상 시나리오

역할극 기반 환자-치료사 의사소통 훈련물리치료 임상에서 태도 변화와 공감 능력 향상을 위한 실무 적용
역할극은 학습자가 모의 시나리오에서 환자나 보호자 역할을 직접 연기하며, 감정이입과 행위를 통한 학습을 동시에 경험하게 합니다. 이는 단순 지식 전달보다 태도 변화에 더 효과적입니다.

물리치료 교육에서는 환자 교육, 나쁜 소식 전하기, 보호자 상담, 윤리적 딜레마 상황을 역할극으로 재현할 수 있습니다. 학습자는 치료사 역할과 환자 역할을 번갈아 수행하며 비기술적 역량(의사소통, 공감, 전문적 태도)을 개발합니다.

주의역할극을 시범이나 시뮬레이션과 혼동하지 않아야 합니다. 시범은 교수자가 수행을 보여주고 학습자는 관찰만 하는 수동적 방법이며, 역할극은 학습자가 능동적으로 배역을 맡아 연기하는 것이 핵심입니다. 역할극 후에는 반드시 디브리핑을 통해 느낀 감정과 태도 변화를 성찰하도록 해야 학습 효과가 극대화됩니다.

## 핵심 개념

- **역할극** — 학습자가 특정 상황 속 인물을 직접 연기하여 그 인물의 감정과 관점을 체험함으로써 태도 변화를 유도하는 교육방법
- **행위를 통한 학습** — 직접 행동하고 경험함으로써 지식이나 태도를 습득하는 학습 원리
- **감정이입** — 다른 사람의 입장에서 그 사람의 감정과 생각을 이해하고 느끼는 능력
- **비기술적 역량** — 의사소통, 팀워크, 전문적 태도 등 임상 수행에 필요한 기술 외적인 능력
- **시범** — 교수자가 올바른 수행 과정을 보여주고 학습자가 관찰하는 수동적 교육방법

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