# 본인의 저혈당 경험을 먼저 나누고 다른 환자의 수기를 읽게 한 당뇨병 교육에 적용된 내용 조직 원리는?

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> language: ko  
> subject: 인구집단별 건강증진 및 유지 · 건강증진사업 운영

## 문제

본인의 저혈당 경험을 먼저 나누고 다른 환자의 수기를 읽게 한 당뇨병 교육에 적용된 내용 조직 원리는?

## 보기

1. 복잡한 것에서 단순한 것으로
2. 추상적인 것에서 구체적인 것으로
3. 간접적인 것에서 직접적인 것으로
4. 직접적인 것에서 간접적인 것으로 **✔ 정답**
5. 구체적인 것에서 추상적인 것으로

**정답: 4**

## 해설

학습자가 몸소 겪은 경험에서 출발해 다른 사람이 겪은 경험으로 넓혀 가는 순서는 직접적인 것에서 간접적인 것으로 조직하는 원리다. 본인 경험과 남의 수기는 모두 구체적인 사례라 구체·추상의 축으로는 구별되지 않는다. 함정은 사례에서 시작했다는 이유로 구체에서 추상으로를 고르는 것이다.

## 심화 해설

핵심 정리
본인의 저혈당 경험을 먼저 나누고 다른 환자의 수기를 읽게 한 순서는 학습자가 직접 겪은 일에서 남이 겪은 일로 넓혀 간 것입니다. 내용 조직 원리는 직접적인 것에서 간접적인 것으로입니다. 두 경험 모두 구체적인 사례라서 구체·추상의 축으로는 설명되지 않습니다.

**1. 내용 조직 원리는 어떤 축에 따라 구분되는가**
학습내용을 조직하는 원리는 학습자가 이미 가진 경험과 이해를 발판으로 새 내용으로 나아가게 하려는 생각에서 나왔습니다. 그중 직접·간접은 경험의 출처에 관한 축입니다. 학습자 자신이 몸소 겪은 일이 직접 경험이고, 다른 사람의 이야기나 책·영상으로 전해 들은 일이 간접 경험입니다. 구체·추상은 내용의 형태에 관한 축입니다. 눈에 보이고 만질 수 있는 실물·모형·실제 사례는 구체적인 것이고 개념·원리·규칙은 추상적인 것입니다. 이 밖에 쉬운 것에서 어려운 것으로, 단순한 것에서 복잡한 것으로, 아는 것에서 모르는 것으로도 같은 맥락의 원리입니다.

**2. 정답 ④ 직접적인 것에서 간접적인 것으로**
교육의 첫 단계는 참여자 본인의 저혈당 경험이고 둘째 단계는 다른 환자의 수기입니다. 달라진 것은 형태가 아니라 그 경험이 누구의 것이냐입니다. 자기 경험에서 시작하면 동기가 생기고 이해가 빠르며, 이어서 남의 경험으로 폭을 넓히면 자기에게 없던 사례까지 배울 수 있습니다.

**3. 선지별 분석**
① 복잡한 것에서 단순한 것으로는 순서가 거꾸로이며 이 교육의 흐름과도 관계가 없습니다.
② 추상적인 것에서 구체적인 것으로는 개념을 먼저 말하고 사례를 뒤에 두는 방식인데, 이 교육은 사례로 시작했습니다.
③ 간접적인 것에서 직접적인 것으로는 이 교육의 순서를 정반대로 읽은 것입니다. 본인 경험이 먼저였습니다.
⑤ 구체적인 것에서 추상적인 것으로는 사례에서 시작했다는 점 때문에 끌리기 쉽지만, 둘째 단계가 개념이나 원리가 아니라 또 다른 실제 사례(수기)이므로 맞지 않습니다.

**4. 기억 포인트**
내 경험=직접, 남의 경험=간접, 실물·사례=구체, 개념·원리=추상으로 축을 나누어 외웁니다.

**5. 실무·국시 포인트**
• 만성질환 교육은 참여자의 실제 경험을 끌어내는 도입이 효과적입니다. 경험 나누기가 길어지지 않게 시간을 미리 정합니다.
• 식품 모형으로 한 번 먹는 양을 보여 준 뒤 교환 단위 개념을 설명하는 순서는 구체에서 추상으로의 예입니다.

## 임상 시나리오

상황 당뇨병 집단교육 계획

보건소 간호사가 당뇨병 환자 모임의 저혈당 교육을 계획하고 있다. 참석자 대부분은 저혈당으로 식은땀과 떨림을 겪어 본 적이 있다고 한다.

간호사는 교육을 어떤 순서로 구성하면 참여자가 내용을 잘 받아들일지 고민한다.

간호 순서
• 사정: 참석자가 이미 겪은 경험이 있는지, 교육 주제와 얼마나 가까운지 확인한다.
• 수행: 먼저 참석자 본인의 저혈당 경험을 나누게 하고, 이어서 다른 환자가 쓴 수기를 읽게 하여 경험을 넓힌다.
• 평가: 참석자가 자기 경험과 남의 사례를 연결해 대처 방법을 말하는지 확인한다.

핵심 포인트: 본인 경험에서 남의 경험으로 넓히는 순서는 직접에서 간접으로이다.

## 핵심 개념

- **내용 조직 원리 (Principles of content organization)** — 학습내용을 쉬운 것에서 어려운 것 등 학습자가 받아들이기 좋은 순서로 배열하는 원칙
- **직접 경험 (Direct experience)** — 학습자가 몸소 겪고 확인한 경험으로 학습 동기와 이해를 높인다
- **간접 경험 (Indirect experience)** — 다른 사람의 이야기·책·영상 등으로 전해 들어 얻는 경험
- **저혈당 (Hypoglycemia)** — 혈당이 정상보다 낮아져 식은땀, 떨림, 두근거림 등이 나타나는 상태

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