# 브래드쇼(Bradshaw)의 보건교육 요구 유형 중 규범적 요구에 해당하는 것은?

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> subject: 과목별 모의고사 | 지역사회간호학

## 문제

브래드쇼(Bradshaw)의 보건교육 요구 유형 중 규범적 요구에 해당하는 것은?

## 보기

1. 영양 전문가가 권장 섭취량과 비교하여 칼슘 섭취가 부족하다고 판정하였다 **✔ 정답**
2. 학생들이 설문에서 우유를 더 마시고 싶다고 응답하였다
3. 학부모가 급식 영양 교육을 해 달라고 보건소에 직접 신청하였다
4. 이웃 학교보다 영양 교육 참여율이 낮아 필요하다고 판단하였다
5. 교육을 마친 뒤 만족도 조사에서 내용이 유익했다고 응답하였다

**정답: 1**

## 해설

규범적 요구는 전문가가 기준에 비추어 판단한 필요입니다. 권장 섭취량과 비교해 부족을 판정한 것이 이에 해당합니다. 설문 응답은 느낀 요구, 직접 신청은 표현된 요구, 이웃과의 비교는 비교적 요구입니다. 만족도 응답은 사후 평가이지 교육 요구 유형이 아닌 점이 함정입니다.

## 심화 해설

브래드쇼(Bradshaw)는 보건교육 요구를 네 가지로 나눕니다. 대상자 스스로 필요하다고 느끼는 느낀 요구(felt need), 느낀 필요를 말이나 행동으로 드러낸 표현된 요구(expressed need), 전문가가 기준에 비추어 판단한 규범적 요구(normative need), 비슷한 집단과 견주어 격차로 파악하는 비교적 요구(comparative need)입니다. 이 문항은 칼슘 섭취 부족을 전문가가 권장 섭취량과 대조해 판정한 것을 고르는 문제이므로 규범적 요구가 정답입니다.
구분의 열쇠는 누가, 무엇을 근거로 필요를 판단했는가입니다. 근거가 전문가의 기준이면 규범적 요구, 대상자의 마음이면 느낀 요구, 대상자의 행동이면 표현된 요구, 다른 집단과의 차이면 비교적 요구입니다. 같은 사실이라도 판단 주체와 근거가 달라지면 유형이 달라집니다.
오답을 보면 설문에서 원한다고 답한 것은 느낀 요구이고, 학부모가 보건소에 직접 신청한 것은 표현된 요구입니다. 이웃 학교와 참여율을 견준 것은 비교적 요구입니다. 마지막 선지는 교육이 끝난 뒤 만족도를 묻는 것이어서 교육 전 필요를 판단하는 요구 유형 자체가 아닙니다. 평가 자료와 사정 자료를 구분하는 것이 함정을 피하는 방법입니다.
현장에서는 한 가지 요구만으로 교육을 정하지 않습니다. 전문가가 판단한 필요가 있어도 대상자가 느끼지 못하면 참여가 낮을 수 있으므로, 규범적 요구를 근거로 교육의 필요성을 설명하고 느낀 요구와 연결해 동기를 높입니다. 반대로 느낀 요구는 크지만 건강 기준상 시급하지 않다면 우선순위를 조정합니다. 네 유형을 함께 보며 교육 주제와 대상을 정하는 것이 바람직합니다.
보건교육 계획에서는 요구 사정이 출발점입니다. 요구 사정이 정확해야 교육 주제와 대상, 방법을 알맞게 정할 수 있고 자원 낭비도 줄어듭니다. 시험에서는 사례 속 문장이 누구의 판단인지를 먼저 찾으면 됩니다. 영양사나 의사 같은 전문가가 기준과 비교했다는 표현, 진단 기준·권장량·정상 범위에 비추어 판정했다는 표현이 보이면 규범적 요구라고 생각합니다. 학생이나 주민이 원한다고 답했다는 표현은 느낀 요구, 직접 요청하거나 신청했다는 표현은 표현된 요구, 다른 지역이나 집단과 견주었다는 표현은 비교적 요구입니다. 이 네 가지 단서를 외워 두면 사례형 문항에서 빠르게 풀 수 있습니다.

## 임상 시나리오

교육 요구 유형 분류초등학교 영양 교육의 요구 사정
보건소 간호사가 관내 초등학교 6학년을 대상으로 영양 교육을 준비하며 교육 요구를 사정하고 있습니다. 학교 급식 자료와 학생 설문, 학부모 의견, 이웃 학교의 교육 운영 현황을 모았습니다. 이 자료들은 작성한 사람과 수집한 방법이 서로 달라 성격이 각각 다릅니다.

팀장은 모은 자료를 브래드쇼의 요구 유형별로 나누어 정리하라고 지시하였습니다. 자료마다 누가 필요를 판단했는가와 그 근거가 무엇인지를 먼저 확인하고, 유형에 맞게 분류한 뒤 교육 주제의 우선순위를 정합니다. 분류가 끝나면 학교 보건교사와 협의하여 교육 시간과 내용을 확정하고 요구 유형별 근거를 기록으로 남깁니다. 같은 학년의 다른 반에도 같은 기준으로 적용합니다.

## 핵심 개념

- **규범적 요구** — 전문가가 기준에 비추어 판단하여 파악한 보건교육 요구이다.
- **느낀 요구** — 대상자 스스로 필요하다고 느끼는 감지된 보건교육 요구이다.
- **표현된 요구** — 느낀 필요를 말이나 행동으로 드러내어 신청한 보건교육 요구이다.
- **비교적 요구** — 비슷한 집단과 견주어 격차로 필요를 판단하는 보건교육 요구이다.
- **권장 섭취량** — 건강한 사람 대부분의 영양 필요를 충족하도록 정한 하루 영양소 섭취 기준이다.

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