# 당뇨병 교육에서 식사·운동·투약 내용을 하루 생활 흐름 속에 서로 연결해 가르칠 때 적용한 조직 원리는?

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> subject: 과목별 모의고사 | 지역사회간호학

## 문제

당뇨병 교육에서 식사·운동·투약 내용을 하루 생활 흐름 속에 서로 연결해 가르칠 때 적용한 조직 원리는?

## 보기

1. 계속성
2. 통합성 **✔ 정답**
3. 계열성
4. 구체에서 추상으로
5. 과거에서 현재로

**정답: 2**

## 해설

통합성은 여러 영역의 학습 내용을 서로 관련지어 횡적으로 연결하는 조직 원리이다. 식사, 운동, 투약을 하루 생활 흐름에 묶어 가르치는 것이 해당한다. 계속성은 같은 내용의 반복, 계열성은 이전 내용 위에 깊이와 넓이를 더하는 것이다. 함정은 연결과 반복을 혼동하는 것이다.

## 심화 해설

정답은 통합성입니다. 보건교육 계획에서 교육내용을 조직하는 대표적인 원리로 계속성(continuity), 계열성(sequence), 통합성(integration)이 있습니다. 이 세 가지는 서로 비슷해 보이지만, 내용을 어떻게 연결하느냐가 다릅니다.

계속성은 중요한 핵심 내용을 일정 기간 되풀이해 학습자가 충분히 익히게 하는 원리입니다. 예를 들어 저염 식사의 중요성을 여러 회기에 걸쳐 반복하는 것입니다. 계열성은 앞선 학습을 기초로 뒤따르는 내용이 깊이와 넓이를 더해 가도록 순서를 정하는 원리로, 종적(세로)으로 이어지는 배열입니다. 통합성은 서로 관련된 여러 영역의 내용을 횡적(가로)으로 연결해 학습자가 하나의 맥락 안에서 이해하도록 하는 원리입니다. 이 문제에서 식사, 운동, 투약을 각각 다루지 않고 하루 일과의 흐름 속에 묶어 가르친다는 점이 통합성의 특징에 해당합니다.

오답을 짚어 보면, 계속성은 같은 내용을 반복하는 것인데 문제는 서로 다른 영역을 연결하는 것이어서 다릅니다. 계열성은 쉬운 내용 다음에 어려운 내용으로 나아가는 종적 순서이므로 영역을 가로로 묶는 것과 다릅니다. 구체에서 추상으로, 과거에서 현재로는 내용을 배열하는 방향이나 순서에 관한 설명이며 영역 간 연결과는 별개입니다.

현장에서는 대상자의 생활에 맞춰 내용을 묶어 주면 학습한 것을 실제 행동으로 옮기기 쉽습니다. 통합성을 지키면서도 핵심 내용은 계속성에 따라 반복하고, 이해 수준에 맞춰 계열성에 따라 순서를 조정하면 효과적입니다. 교육 계획 단계에서 내용을 목록으로 만들어 어떤 영역을 어디서 연결할지 표시해 두면 누락과 중복을 줄일 수 있습니다.

세 원리는 대립하는 것이 아니라 함께 쓰이는 것입니다. 중요한 내용은 반복해서 익히게 하고, 쉬운 것에서 어려운 것으로 순서를 잡고, 관련된 영역은 서로 연결합니다. 문제에서 가로로 묶는지, 세로로 쌓는지, 같은 것을 되풀이하는지를 구분하면 정답을 고르기 쉽습니다. 구체에서 추상으로 나아가는 배열도 별도의 조직 방향으로 알아 두십시오.

## 임상 시나리오

당뇨병 교실 교육 계획생활 흐름에 맞춘 내용 구성
보건소는 당뇨병 환자를 위한 보건교육 계획을 세우고 있다. 참여 대상은 고령 환자가 많고 한 번에 많은 내용을 기억하기 어려워한다. 지난 교육에서는 식사, 운동, 투약을 각각 다른 날에 가르쳤더니 참여자들이 내용을 따로따로 기억해 실제 생활에서는 연결해 적용하지 못한다는 의견이 있었다.

그래서 올해는 아침 식사, 식후 걷기, 약 복용을 하루 일과 안에서 한 번에 연결해 가르치는 방식으로 교육내용을 조직하려 한다. 참여자가 하루 생활을 떠올리며 실천 계획을 세울 수 있게 하는 것이 목표이다. 교육 자료도 하루 일과표 형태로 만들어 나누어 줄 예정이다. 참여자 대부분이 하루 세 번 이상 약을 먹고 있어 생활 속 연결이 중요하다는 의견도 나왔다. 교육 장소는 보건소 교육실로 정하였다.

## 핵심 개념

- **횡적** — 가로 방향으로 서로 다른 영역을 이어 연결하는 것을 뜻하는 말
- **통합성** — 여러 영역의 학습 내용을 서로 관련지어 횡적으로 연결하는 교육내용 조직 원리
- **계속성** — 핵심 내용을 일정 기간 되풀이해 익히게 하는 교육내용 조직 원리
- **계열성** — 이전 학습을 바탕으로 깊이와 넓이를 더해 가는 종적 조직 원리

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