# 건강증진학교에서 학생 간 존중하는 분위기를 위해 또래상담과 따돌림 예방 약속을 운영하는 것은 어떤 구성요소인가?

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> subject: 과목별 모의고사 | 지역사회간호학

## 문제

건강증진학교에서 학생 간 존중하는 분위기를 위해 또래상담과 따돌림 예방 약속을 운영하는 것은 어떤 구성요소인가?

## 보기

1. 학교보건정책
2. 학교의 물리적 환경
3. 학교의 사회적 환경 **✔ 정답**
4. 지역사회 유대관계
5. 학교보건서비스

**정답: 3**

## 해설

학생과 교직원이 맺는 관계, 존중하는 분위기, 또래 지지는 학교의 사회적 환경에 속합니다. 물리적 환경은 시설·위생·안전처럼 눈에 보이는 조건이고, 지역사회 유대는 학부모·지역기관과의 연계입니다. 활동이 시설을 바꾸는지 사람 사이의 관계를 바꾸는지로 가르는 것이 핵심입니다.

## 심화 해설

이 문항의 정답은 학교의 사회적 환경(social environment of the school)입니다. 또래상담과 따돌림 예방 약속은 학생과 교직원이 서로를 존중하고 지지하는 관계와 분위기를 만드는 활동이기 때문입니다.
세계보건기구(WHO)가 제시한 건강증진학교(health promoting school)는 학교를 건강한 생활터로 보고 학교 구성원 전체의 건강 역량을 키우는 접근입니다. 구성요소로는 학교보건정책, 학교의 물리적 환경, 학교의 사회적 환경, 지역사회 유대관계, 개인건강기술, 학교보건서비스가 흔히 제시됩니다. 학교환경 조성은 이 가운데 물리적 환경과 사회적 환경 두 측면으로 나뉩니다.
물리적 환경(physical environment)은 안전한 시설, 깨끗한 급수와 화장실, 채광과 환기, 위험 요소가 없는 운동장처럼 눈에 보이는 조건입니다. 사회적 환경은 교사와 학생, 학생과 학생 사이의 신뢰와 소속감, 폭력이 없는 분위기, 공정한 규칙 적용처럼 눈에 보이지 않는 조건입니다. 문항의 활동은 시설을 바꾸는 것이 아니라 관계를 바꾸는 것이므로 사회적 환경입니다.
혼동하기 쉬운 보기도 정리해 두겠습니다. 학교보건정책(school health policy)은 학교가 공식 문서로 정한 규칙과 방침이고, 학교보건서비스는 보건교사가 제공하는 검진과 응급처치 같은 서비스입니다. 지역사회 유대관계(community links)는 학부모와 지역기관을 연결하는 활동입니다. 같은 활동이라도 누구와 어떤 수준에서 일어나는지를 보고 구분합니다.
현장에서는 시설 점검만으로 학교환경을 다 했다고 보지 않도록 주의합니다. 보건교사는 학생 면담과 설문으로 따돌림이나 정서 문제를 살피고, 약속을 만들 때 학생 참여를 보장하며, 지켜지는지 정기적으로 확인합니다. 환경의 두 측면을 함께 계획해야 건강한 학교가 만들어집니다.
정리하면 건강증진학교는 시설, 규칙, 관계, 서비스, 지역사회 연계를 함께 다루는 포괄적 접근입니다. 문제를 풀 때는 활동의 내용을 먼저 보고 그것이 시설인지, 규칙인지, 관계인지를 가려 보시기 바랍니다. 또래상담과 약속 만들기는 학생이 서로 대하는 방식을 바꾸는 활동이므로 사회적 환경이며, 평가할 때는 설문의 전후 비교나 따돌림 신고 건수의 변화를 지표로 삼을 수 있습니다.

## 임상 시나리오

학교환경 개선 계획학생 관계와 분위기를 살피는 건강증진학교
A중학교 보건교사는 건강증진학교 사업의 새 학기 계획을 세우고 있다. 지난 학기에 급수대와 그늘 쉼터, 운동장 안전 점검을 마쳤고 시설 만족도도 높게 나왔다. 그러나 학생 설문에서 쉬는 시간에 소외감을 느낀다는 응답과 따돌림 경험이 적지 않게 나타났다.

교사들은 시설 개선과 별개로 학생이 학교에서 안전하고 소속감을 느끼도록 관계와 분위기를 살펴야 한다고 보았다. 학급 회의에서 서로 지켜야 할 약속을 학생이 직접 정하고, 교사와 학생이 신뢰를 쌓을 수 있는 면담 시간을 정기적으로 운영한다. 학기 말에는 설문을 다시 시행해 전·후 응답을 비교한다.

보건교사는 이번 계획을 학생자치회와 함께 검토하고, 교직원 연수에서도 존중하는 학교 문화를 주제로 다루기로 하였다. 학교 안에서 학생이 안전하게 도움을 청할 수 있는 경로도 안내할 예정이다.

## 핵심 개념

- **건강증진학교** — 학교를 건강한 생활터로 보고 구성원 전체의 건강 역량을 키우는 세계보건기구의 학교 건강증진 접근이다.
- **사회적 환경** — 구성원 사이의 신뢰, 소속감, 존중하는 분위기처럼 관계로 이루어지는 학교의 비물리적 조건이다.
- **물리적 환경** — 시설, 급수와 위생, 채광과 환기, 안전한 운동장처럼 눈에 보이는 학교의 시설 조건이다.
- **지역사회 유대관계** — 학부모와 보건소, 지역 단체를 학교 건강증진 활동과 연결하는 구성요소이다.
- **또래상담** — 같은 연령대 학생이 훈련을 받아 친구의 고민을 듣고 도움을 주는 상담 방식이다.

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