# 신규간호사에게 현장직무교육을 적용할 때 나타나는 특징으로 옳은 것은?

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> language: ko  
> subject: 간호관리학

## 문제

신규간호사에게 현장직무교육을 적용할 때 나타나는 특징으로 옳은 것은?

## 보기

1. 교육 내용이 실제 업무와 분리되어 이론 중심으로 진행된다
2. 많은 인원을 한 강의실에 모아 같은 내용을 함께 전달한다
3. 정해진 지도자 없이 간호사가 스스로 필요한 것을 익힌다
4. 교육 기간에는 병동 업무에서 빠져 강의에만 참여한다
5. 실제 근무 현장에서 선임 간호사의 지도로 업무를 배운다 **✔ 정답**

**정답: 5**

## 해설

현장직무교육은 실제 근무 현장에서 선임 간호사의 지도를 받으며 업무를 익히는 방식이다.

## 심화 해설

현장직무교육(OJT, on-the-job training)은 신규간호사가 실제 근무 현장에서 선임 간호사의 지도를 받으며 업무를 익히는 교육 방식입니다. 신규간호사의 실무 적응을 돕기 위해 고안된 구조화된 오리엔테이션 프로그램 역시 이러한 현장 기반 학습을 핵심으로 합니다 [1]. 신규간호사는 교육 기간 동안 병동 업무에서 완전히 분리되는 것이 아니라, 점진적으로 실제 업무에 참여하면서 배우게 됩니다.

실무 준비도(nursing practice readiness)는 신규간호사가 직장에 성공적으로 적응할 수 있게 하는 태도와 특성을 의미합니다 [2]. 신규간호사가 자신의 역량 수준에 맞는 현장직무교육을 받으려면 이 실무 준비도를 평가하는 것이 필요한데, 이는 현장직무교육이 개별 간호사의 현재 역량을 파악하고 그에 맞춰 진행되어야 함을 시사합니다 [2]. 즉, 많은 인원을 한 강의실에 모아 같은 내용을 일괄 전달하는 집합교육 방식과는 구별됩니다.

현장직무교육의 구조화된 예로 단계적 기술 습득 모델(TSAM, tiered skills acquisition model)을 들 수 있습니다. 이 모델에서 신규간호사는 단순한 기술에서 복잡한 기술로 이어지는 단계(tier)를 거치며 점진적으로 더 많은 책임을 맡게 됩니다 [4]. TSAM을 적용한 결과 신규간호사의 자신감과 역할 만족도, 재직 의도가 높아졌고, 전체 오리엔테이션 기간은 18% 단축되었으며, 환자 경험 횟수는 45% 증가했습니다 [4]. 이는 현장직무교육이 단순히 이론을 전달하는 강의실 교육이 아니라, 실제 환자와 접촉하는 임상 환경에서 이루어질 때 효과적임을 보여줍니다.

현장직무교육의 본질은 ‘실제 근무 현장’에서 ‘선임 간호사의 지도’를 받으며 업무를 배우는 것입니다. 혼동 주의! 신규간호사 교육이라고 해서 무조건 강의실에서 이론만 배우는 것은 아니며, 정해진 지도자 없이 스스로 익히는 자기주도학습과도 다릅니다. 구조화된 오리엔테이션 프로그램은 신규간호사의 팀 통합과 역할 전환을 지원하는데, 이는 팀워크 태도와 간호사 성과에도 긍정적 영향을 미칩니다 [1]. 다만 신규간호사들은 졸업 후 임상 현장에 투입될 때 충분한 준비가 되어 있지 않다고 느끼는 경우가 많으므로 [3], 현장에서의 체계적인 지도와 단계적 책임 부여가 더욱 중요합니다.참고 문헌 (논문 출처)

- [1]The effect of a structured orientation program on teamwork attitudes and nurse outcomes among novice nurses.일반논문Yıldız E, Seren Intepeler S. (2026) · DOI: 10.1186/s12912-026-04606-y

- [2]Development of the Nursing Practice Readiness Scale for new graduate nurses: A methodological study.일반논문Kim J, Shin S (2022) · DOI: 10.1016/j.nepr.2022.103298

- [3]Relationship among essentials of magnetism, grit and nursing practice readiness in new graduate nurses: a network analysis.일반논문Li M, Jin H, Ma G, Qiao L, Wang Y, Wang X. (2026) · DOI: 10.3389/fmed.2026.1784320

- [4]Transforming Orientation Through a Tiered Skills Acquisition Model.일반논문Joswiak ME (2018) · DOI: 10.1097/NND.0000000000000439

## 임상 시나리오

신규간호사 현장직무교육(OJT) 실무 가이드실제 근무 현장에서 선임 간호사의 지도로 배우는 구조화된 교육
현장직무교육은 신규간호사가 실제 근무 현장에서 선임 간호사의 지도를 받으며 업무를 익히는 방식으로, 강의실 이론 교육이나 집합교육과 구별됩니다.

교육 기간에도 병동 업무에서 완전히 분리되지 않고 점진적으로 실제 업무에 참여하면서 배웁니다. 단계적 기술 습득 모델(TSAM)을 적용하면 단순 기술에서 복잡 기술로 책임을 늘려가며, 오리엔테이션 기간이 18% 단축되고 환자 경험 횟수가 45% 증가한 보고가 있습니다.

교육 시작 전 신규간호사의 실무 준비도를 평가하여 개별 역량 수준에 맞춘 지도 계획을 수립해야 합니다.

주의신규간호사 교육이라고 해서 강의실에서 이론만 배우는 것이 아니며, 정해진 지도자 없이 스스로 익히는 자기주도학습과도 다릅니다. 졸업 후 충분한 준비가 되지 않았다고 느끼는 신규간호사가 많으므로 체계적인 현장 지도와 단계적 책임 부여가 중요합니다.

## 핵심 개념

- **현장직무교육** — 신규간호사가 실제 근무 현장에서 선임 간호사의 지도를 받으며 업무를 익히는 교육 방식
- **실무 준비도** — 신규간호사가 직장에 성공적으로 적응할 수 있게 하는 태도와 특성
- **단계적 기술 습득 모델** — 단순한 기술에서 복잡한 기술로 이어지는 단계를 거치며 점진적으로 책임을 늘려가는 현장직무교육 모델
- **구조화된 오리엔테이션** — 신규간호사의 팀 통합과 역할 전환을 지원하기 위해 고안된 현장 기반 학습 프로그램
- **프리셉터십** — 선임 간호사가 신규간호사를 일대일로 전담 지도하는 현장교육 체계

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